博愛醫院歷屆總理聯誼會鄭任安夫人學校
THE ASSOCIATION OF DIRECTORS & FORMER DIRECTORS OF POK OI HOSPITAL LTD MRS CHENG YAM ON SCHOOL
新界屯門屯利街3號
Aided Primary Schools · AIDED
電話：24512333
學校資料
- 上學年教師總人數
- 50 (previous school year as labelled in Primary Profiles 2026)
- 辦學團體
- 博愛醫院歷屆總理聯誼會<br>有限公司 (Primary Profiles 2026)
- 小一學校網
- 71 (Primary Profiles 2026)
- 教學語言
- 中文 (Primary Profiles 2026)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (Primary Profiles 2026)
- 本學年總班數
- 24 (Primary Profiles 2026)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：設立學生支援組，特殊教育需要統籌主任及特殊教育需要支援老師靈活運用學習支援津貼，推動「全校參與」模式，協調校本教育心理學家及校本言語治療師等專業人士，為學生提供適切支援。<br>我們透過三層支援模式，按學生需要提供「以人為本」的支援；包括適異教學、課程及課業調適、評估特別安排，抽離小組教學、課後支援計劃等。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：設立學生支援組，特殊教育需要統籌主任及特殊教育需要支援老師靈活運用學習支援津貼，推動「全校參與」模式，協調校本教育心理學家及校本言語治療師等專業人士，為學生提供適切支援。<br>我們透過三層支援模式，按學生需要提供「以人為本」的支援；包括適異教學、課程及課業調適、評估特別安排，抽離小組教學、課後支援計劃等。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
課程剪裁及調適措施：以「學生為中心」理念剪裁、調適課程，致力擴闊學生學習視野，從經驗中學習。透過學生表現分析，找出強弱項，設計適切校本課程及教學策略如小班教學、輔導班及評估調適政策等，照顧學習多樣性。資優教育普及化︰推行課程、分層課業及評估、增潤課程、學與教策略及精英培訓等。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：設立學生支援組，特殊教育需要統籌主任及特殊教育需要支援老師靈活運用學習支援津貼，推動「全校參與」模式，協調校本教育心理學家及校本言語治療師等專業人士，為學生提供適切支援。<br>我們透過三層支援模式，按學生需要提供「以人為本」的支援；包括適異教學、課程及課業調適、評估特別安排，抽離小組教學、課後支援計劃等。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：設立學生支援組，特殊教育需要統籌主任及特殊教育需要支援老師靈活運用學習支援津貼，推動「全校參與」模式，協調校本教育心理學家及校本言語治療師等專業人士，為學生提供適切支援。<br>我們透過三層支援模式，按學生需要提供「以人為本」的支援；包括適異教學、課程及課業調適、評估特別安排，抽離小組教學、課後支援計劃等。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
課程剪裁及調適措施：以「學生為中心」理念剪裁、調適課程，致力擴闊學生學習視野，從經驗中學習。透過學生表現分析，找出強弱項，設計適切校本課程及教學策略如小班教學、輔導班及評估調適政策等，照顧學習多樣性。資優教育普及化︰推行課程、分層課業及評估、增潤課程、學與教策略及精英培訓等。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：設立學生支援組，特殊教育需要統籌主任及特殊教育需要支援老師靈活運用學習支援津貼，推動「全校參與」模式，協調校本教育心理學家及校本言語治療師等專業人士，為學生提供適切支援。<br>我們透過三層支援模式，按學生需要提供「以人為本」的支援；包括適異教學、課程及課業調適、評估特別安排，抽離小組教學、課後支援計劃等。
原始來源