香港紅卍字會屯門卍慈小學
HONG KONG RED SWASTIKA SOCIETY TUEN MUN PRIMARY SCHOOL
新界屯門良景邨
Aided Primary Schools · AIDED
電話：24611968
學校資料
- 上學年教師總人數
- 40 (previous school year as labelled in Primary Profiles 2026)
- 辦學團體
- 香港紅卍字會 (Primary Profiles 2026)
- 小一學校網
- 70 (Primary Profiles 2026)
- 教學語言
- 中文 (Primary Profiles 2026)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (Primary Profiles 2026)
- 本學年總班數
- 15 (Primary Profiles 2026)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、課程統籌主任、訓導主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本言語治療師及校本教育心理學家等。他們負責制定校本學生支援政策，包括家課調適、考試支援、加強校本言語治療服務、校本教育心理服務、個別遊戲治療、情緒管理、專注力及社交小組及全校參與分層支援有自閉症的學生計劃AIM等。教師會為有需要學生編寫個別學習計劃(IEP)及與家長保持緊密聯繫。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、課程統籌主任、訓導主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本言語治療師及校本教育心理學家等。他們負責制定校本學生支援政策，包括家課調適、考試支援、加強校本言語治療服務、校本教育心理服務、個別遊戲治療、情緒管理、專注力及社交小組及全校參與分層支援有自閉症的學生計劃AIM等。教師會為有需要學生編寫個別學習計劃(IEP)及與家長保持緊密聯繫。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
課程剪裁及調適措施：透過共同備課，設計不同程度課業。考試期間，為已評估的學生設立加時、讀卷及放大試卷機制，以作適當支援。家課調適紓緩學習能力稍遜的學生因家課帶來的壓力。為協助一年級新生儘早適應小學生活，本校制訂了一系列的幼小銜接政策，例如「全學年一次考試」、「小一新生適應週」、「無功課日」及「小一入學百日慶祝活動」。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、課程統籌主任、訓導主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本言語治療師及校本教育心理學家等。他們負責制定校本學生支援政策，包括家課調適、考試支援、加強校本言語治療服務、校本教育心理服務、個別遊戲治療、情緒管理、專注力及社交小組及全校參與分層支援有自閉症的學生計劃AIM等。教師會為有需要學生編寫個別學習計劃(IEP)及與家長保持緊密聯繫。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、課程統籌主任、訓導主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本言語治療師及校本教育心理學家等。他們負責制定校本學生支援政策，包括家課調適、考試支援、加強校本言語治療服務、校本教育心理服務、個別遊戲治療、情緒管理、專注力及社交小組及全校參與分層支援有自閉症的學生計劃AIM等。教師會為有需要學生編寫個別學習計劃(IEP)及與家長保持緊密聯繫。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
課程剪裁及調適措施：透過共同備課，設計不同程度課業。考試期間，為已評估的學生設立加時、讀卷及放大試卷機制，以作適當支援。家課調適紓緩學習能力稍遜的學生因家課帶來的壓力。為協助一年級新生儘早適應小學生活，本校制訂了一系列的幼小銜接政策，例如「全學年一次考試」、「小一新生適應週」、「無功課日」及「小一入學百日慶祝活動」。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、課程統籌主任、訓導主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本言語治療師及校本教育心理學家等。他們負責制定校本學生支援政策，包括家課調適、考試支援、加強校本言語治療服務、校本教育心理服務、個別遊戲治療、情緒管理、專注力及社交小組及全校參與分層支援有自閉症的學生計劃AIM等。教師會為有需要學生編寫個別學習計劃(IEP)及與家長保持緊密聯繫。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、課程統籌主任、訓導主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本言語治療師及校本教育心理學家等。他們負責制定校本學生支援政策，包括家課調適、考試支援、加強校本言語治療服務、校本教育心理服務、個別遊戲治療、情緒管理、專注力及社交小組及全校參與分層支援有自閉症的學生計劃AIM等。教師會為有需要學生編寫個別學習計劃(IEP)及與家長保持緊密聯繫。
原始來源