基督教香港信義會心誠中學
FANLING LUTHERAN SECONDARY SCHOOL
新界粉嶺馬會道270號
Direct Subsidy Scheme Secondary Schools · DSS
電話：26700541
學校資料
- 教師總人數
- 85 (2025/26)
- 辦學團體
- 基督教香港信義會 (2025/26)
- 學校設施
- 本校校園寬闊，環境優美，除一般學校設施外，更有充裕的設施和活動空間，包括多媒體學習中心、語言實驗室、STEAM實驗室及一座可容納超過1200名觀眾之演奏廳及室內體育館兩用大禮堂。全校禮堂、所有實驗室及課室均設有內聯網及多媒體教學設施作教學之用。此外，每個課室及大部分特別室已設有86吋的互動教學屏幕，有效促進電子教學及自主學習。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及視像火警警報系統。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、臨床心理學家、輔導心理學家、言語治療師、社工、學生輔導員、中文科老師、英文科老師、數學科老師及科學科老師等。教育心理學家為疑似有特殊學習困難學生提供評估服務；臨床心理學家、輔導心理學家、社工和學生輔導員提供情緒支援及言語治療師提供評估和訓練。本校亦為家長及教師提供教育培訓，提升照顧學生不同學習需要的技巧，並建立共融文化。全體成員亦與全校教師以「三層支援」模式促進學生的學習和成長，協助家長及老師照顧學生不同學習需要。第一層支援方面，老師會進行及早識別，使用多元教學策略照顧不同學習需要，為學生提供正向的學習環境支援。第二層支援方面，為有需要的學生舉辦各項輔導及訓練活動支援成長需要，例如：「社交、情緒學習小組」、「生涯規劃輔導」和「課後支援補習班」。另為合資格學生提供需要的測考調適。第三層支援方面，本校與各專業人士合作為有需要的學生設計個別的支援方案，並定期舉行跟進會議。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、臨床心理學家、輔導心理學家、言語治療師、社工、學生輔導員、中文科老師、英文科老師、數學科老師及科學科老師等。教育心理學家為疑似有特殊學習困難學生提供評估服務；臨床心理學家、輔導心理學家、社工和學生輔導員提供情緒支援及言語治療師提供評估和訓練。本校亦為家長及教師提供教育培訓，提升照顧學生不同學習需要的技巧，並建立共融文化。全體成員亦與全校教師以「三層支援」模式促進學生的學習和成長，協助家長及老師照顧學生不同學習需要。第一層支援方面，老師會進行及早識別，使用多元教學策略照顧不同學習需要，為學生提供正向的學習環境支援。第二層支援方面，為有需要的學生舉辦各項輔導及訓練活動支援成長需要，例如：「社交、情緒學習小組」、「生涯規劃輔導」和「課後支援補習班」。另為合資格學生提供需要的測考調適。第三層支援方面，本校與各專業人士合作為有需要的學生設計個別的支援方案，並定期舉行跟進會議。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及視像火警警報系統。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：本校會按照有特別教育需要學生個人情況，於考試作出適當安排。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、臨床心理學家、輔導心理學家、言語治療師、社工、學生輔導員、中文科老師、英文科老師、數學科老師及科學科老師等。教育心理學家為疑似有特殊學習困難學生提供評估服務；臨床心理學家、輔導心理學家、社工和學生輔導員提供情緒支援及言語治療師提供評估和訓練。本校亦為家長及教師提供教育培訓，提升照顧學生不同學習需要的技巧，並建立共融文化。全體成員亦與全校教師以「三層支援」模式促進學生的學習和成長，協助家長及老師照顧學生不同學習需要。第一層支援方面，老師會進行及早識別，使用多元教學策略照顧不同學習需要，為學生提供正向的學習環境支援。第二層支援方面，為有需要的學生舉辦各項輔導及訓練活動支援成長需要，例如：「社交、情緒學習小組」、「生涯規劃輔導」和「課後支援補習班」。另為合資格學生提供需要的測考調適。第三層支援方面，本校與各專業人士合作為有需要的學生設計個別的支援方案，並定期舉行跟進會議。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、臨床心理學家、輔導心理學家、言語治療師、社工、學生輔導員、中文科老師、英文科老師、數學科老師及科學科老師等。教育心理學家為疑似有特殊學習困難學生提供評估服務；臨床心理學家、輔導心理學家、社工和學生輔導員提供情緒支援及言語治療師提供評估和訓練。本校亦為家長及教師提供教育培訓，提升照顧學生不同學習需要的技巧，並建立共融文化。全體成員亦與全校教師以「三層支援」模式促進學生的學習和成長，協助家長及老師照顧學生不同學習需要。第一層支援方面，老師會進行及早識別，使用多元教學策略照顧不同學習需要，為學生提供正向的學習環境支援。第二層支援方面，為有需要的學生舉辦各項輔導及訓練活動支援成長需要，例如：「社交、情緒學習小組」、「生涯規劃輔導」和「課後支援補習班」。另為合資格學生提供需要的測考調適。第三層支援方面，本校與各專業人士合作為有需要的學生設計個別的支援方案，並定期舉行跟進會議。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、臨床心理學家、輔導心理學家、言語治療師、社工、學生輔導員、中文科老師、英文科老師、數學科老師及科學科老師等。教育心理學家為疑似有特殊學習困難學生提供評估服務；臨床心理學家、輔導心理學家、社工和學生輔導員提供情緒支援及言語治療師提供評估和訓練。本校亦為家長及教師提供教育培訓，提升照顧學生不同學習需要的技巧，並建立共融文化。全體成員亦與全校教師以「三層支援」模式促進學生的學習和成長，協助家長及老師照顧學生不同學習需要。第一層支援方面，老師會進行及早識別，使用多元教學策略照顧不同學習需要，為學生提供正向的學習環境支援。第二層支援方面，為有需要的學生舉辦各項輔導及訓練活動支援成長需要，例如：「社交、情緒學習小組」、「生涯規劃輔導」和「課後支援補習班」。另為合資格學生提供需要的測考調適。第三層支援方面，本校與各專業人士合作為有需要的學生設計個別的支援方案，並定期舉行跟進會議。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、臨床心理學家、輔導心理學家、言語治療師、社工、學生輔導員、中文科老師、英文科老師、數學科老師及科學科老師等。教育心理學家為疑似有特殊學習困難學生提供評估服務；臨床心理學家、輔導心理學家、社工和學生輔導員提供情緒支援及言語治療師提供評估和訓練。本校亦為家長及教師提供教育培訓，提升照顧學生不同學習需要的技巧，並建立共融文化。全體成員亦與全校教師以「三層支援」模式促進學生的學習和成長，協助家長及老師照顧學生不同學習需要。第一層支援方面，老師會進行及早識別，使用多元教學策略照顧不同學習需要，為學生提供正向的學習環境支援。第二層支援方面，為有需要的學生舉辦各項輔導及訓練活動支援成長需要，例如：「社交、情緒學習小組」、「生涯規劃輔導」和「課後支援補習班」。另為合資格學生提供需要的測考調適。第三層支援方面，本校與各專業人士合作為有需要的學生設計個別的支援方案，並定期舉行跟進會議。
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