中華基督教會銘賢書院
THE CHURCH OF CHRIST IN CHINA MING YIN COLLEGE
九龍石硤尾偉智街1號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：27784512
學校資料
- 教師總人數
- 55 (2025/26)
- 辦學團體
- 中華基督教會香港區會 (2025/26)
- 學校設施
- 禮堂、圖書館、實驗室、電腦室、學生活動中心、校園電視台演播室、AI創新實驗室、宗教花園及陶藝花園。特別室及全部課室均已安裝冷氣、互聯網無線上網系統、多媒體液晶顯像投影機及實物投影機。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校學生支援組（成員包括副校長、輔導主任、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、輔導老師、訓導老師、班主任及教育心理學家）施行全面照顧有特殊教育需要學生的政策，靈活運用人力及其他資源，例如學習支援津貼等額外資源，為學生提供各種支援，並有系統地安排各不同學習領域之老師定期接受相關培訓。此外，本校透過輔導組、社工、言語治療師及教育心理學家的協助，進一步分析個別有特殊教育需要學生的情況，並為其制定個別學習計劃，包括課後補課、社交訓練、專注力訓練及情緒管理訓練等。同時，本校又會為學生作出最適切之生涯規劃輔導，因應學生需要，並作一些特別安排，如升留級及高中選科、校內及公開考試應考時間及場地等安排，讓個別有特殊教育需要的學生，得到最適切的關顧。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校學生支援組（成員包括副校長、輔導主任、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、輔導老師、訓導老師、班主任及教育心理學家）施行全面照顧有特殊教育需要學生的政策，靈活運用人力及其他資源，例如學習支援津貼等額外資源，為學生提供各種支援，並有系統地安排各不同學習領域之老師定期接受相關培訓。此外，本校透過輔導組、社工、言語治療師及教育心理學家的協助，進一步分析個別有特殊教育需要學生的情況，並為其制定個別學習計劃，包括課後補課、社交訓練、專注力訓練及情緒管理訓練等。同時，本校又會為學生作出最適切之生涯規劃輔導，因應學生需要，並作一些特別安排，如升留級及高中選科、校內及公開考試應考時間及場地等安排，讓個別有特殊教育需要的學生，得到最適切的關顧。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：本校每學年設兩次考試，每學期另設一次測驗周。為加強對學生的持續評估，各科均會利用平日習作、專題研習、測驗及上課表現等，作為對學生的整體學業評估。亦會為特殊學習需要的學生作考試調適。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校學生支援組（成員包括副校長、輔導主任、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、輔導老師、訓導老師、班主任及教育心理學家）施行全面照顧有特殊教育需要學生的政策，靈活運用人力及其他資源，例如學習支援津貼等額外資源，為學生提供各種支援，並有系統地安排各不同學習領域之老師定期接受相關培訓。此外，本校透過輔導組、社工、言語治療師及教育心理學家的協助，進一步分析個別有特殊教育需要學生的情況，並為其制定個別學習計劃，包括課後補課、社交訓練、專注力訓練及情緒管理訓練等。同時，本校又會為學生作出最適切之生涯規劃輔導，因應學生需要，並作一些特別安排，如升留級及高中選科、校內及公開考試應考時間及場地等安排，讓個別有特殊教育需要的學生，得到最適切的關顧。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：本校每學年設兩次考試，每學期另設一次測驗周。為加強對學生的持續評估，各科均會利用平日習作、專題研習、測驗及上課表現等，作為對學生的整體學業評估。亦會為特殊學習需要的學生作考試調適。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校學生支援組（成員包括副校長、輔導主任、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、輔導老師、訓導老師、班主任及教育心理學家）施行全面照顧有特殊教育需要學生的政策，靈活運用人力及其他資源，例如學習支援津貼等額外資源，為學生提供各種支援，並有系統地安排各不同學習領域之老師定期接受相關培訓。此外，本校透過輔導組、社工、言語治療師及教育心理學家的協助，進一步分析個別有特殊教育需要學生的情況，並為其制定個別學習計劃，包括課後補課、社交訓練、專注力訓練及情緒管理訓練等。同時，本校又會為學生作出最適切之生涯規劃輔導，因應學生需要，並作一些特別安排，如升留級及高中選科、校內及公開考試應考時間及場地等安排，讓個別有特殊教育需要的學生，得到最適切的關顧。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校學生支援組（成員包括副校長、輔導主任、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、輔導老師、訓導老師、班主任及教育心理學家）施行全面照顧有特殊教育需要學生的政策，靈活運用人力及其他資源，例如學習支援津貼等額外資源，為學生提供各種支援，並有系統地安排各不同學習領域之老師定期接受相關培訓。此外，本校透過輔導組、社工、言語治療師及教育心理學家的協助，進一步分析個別有特殊教育需要學生的情況，並為其制定個別學習計劃，包括課後補課、社交訓練、專注力訓練及情緒管理訓練等。同時，本校又會為學生作出最適切之生涯規劃輔導，因應學生需要，並作一些特別安排，如升留級及高中選科、校內及公開考試應考時間及場地等安排，讓個別有特殊教育需要的學生，得到最適切的關顧。
原始來源