聖公會蔡功譜中學
SHENG KUNG HUI TSOI KUNG PO SECONDARY SCHOOL
九龍何文田忠孝街101號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：27600463,27601603
學校資料
- 教師總人數
- 65 (2025/26)
- 辦學團體
- 聖公宗（香港）中學<br>委員會有限公司 (2025/26)
- 學校設施
- 1. 本校樓高六層，共3幢教學樓。設2個禮堂、小聖堂、健身室、正向充電站、靜心間、 MakerSpace（創客空間）、校史廊、藝術廊、英語室、校園電視台、多媒體製作室、中華文化室-譜藝軒、小園圃、2個電腦室、視覺藝術室、圖書館、4個實驗室、音樂室、工藝室、家政室、學生活動中心、2個籃球場、飯堂。 <br>2. 所有教室設電腦、實物投影器及音響；內聯網設「教師日報」；設校園八達通繳費系統、 eClass校園管理系統。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融校園的文化，為有特殊教育需要的學生提供適切的支援。透過運用學生支援津貼、增補基金和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，例如開辦課後功課輔導班、中英文讀寫訓練小組、執行技巧訓練小組及社交小組、言語治療訓練、生涯規劃小組、多元宇宙平台藝術治療及職業治療等，為有需要的學生制定「個別學習計劃」及提供考試調適，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學校會按學生的需要，調適課程及評估，採用多元化的學與教策略支援不同能力的學生學習。本校「學生支援組」成員包括特殊教育需要統籌主任、校本教育心理學家、校本言語治療師、支援教師、社工及教學助理。本校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，每年提供「學生支援摘要」，定期與家長檢視及檢討有關支援學生的策略及成效。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融校園的文化，為有特殊教育需要的學生提供適切的支援。透過運用學生支援津貼、增補基金和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，例如開辦課後功課輔導班、中英文讀寫訓練小組、執行技巧訓練小組及社交小組、言語治療訓練、生涯規劃小組、多元宇宙平台藝術治療及職業治療等，為有需要的學生制定「個別學習計劃」及提供考試調適，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學校會按學生的需要，調適課程及評估，採用多元化的學與教策略支援不同能力的學生學習。本校「學生支援組」成員包括特殊教育需要統籌主任、校本教育心理學家、校本言語治療師、支援教師、社工及教學助理。本校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，每年提供「學生支援摘要」，定期與家長檢視及檢討有關支援學生的策略及成效。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：全年舉行兩次考試及兩次統一測驗；重視持續性評估的推行，把平日測驗和課業的表現計算於常分內。各科亦引入「促進學習的評估」及堂上表現分。此外，各科測考照顧學生學習多樣性，提升學習水平；中一及中二主科考試亦設調適卷。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融校園的文化，為有特殊教育需要的學生提供適切的支援。透過運用學生支援津貼、增補基金和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，例如開辦課後功課輔導班、中英文讀寫訓練小組、執行技巧訓練小組及社交小組、言語治療訓練、生涯規劃小組、多元宇宙平台藝術治療及職業治療等，為有需要的學生制定「個別學習計劃」及提供考試調適，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學校會按學生的需要，調適課程及評估，採用多元化的學與教策略支援不同能力的學生學習。本校「學生支援組」成員包括特殊教育需要統籌主任、校本教育心理學家、校本言語治療師、支援教師、社工及教學助理。本校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，每年提供「學生支援摘要」，定期與家長檢視及檢討有關支援學生的策略及成效。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融校園的文化，為有特殊教育需要的學生提供適切的支援。透過運用學生支援津貼、增補基金和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，例如開辦課後功課輔導班、中英文讀寫訓練小組、執行技巧訓練小組及社交小組、言語治療訓練、生涯規劃小組、多元宇宙平台藝術治療及職業治療等，為有需要的學生制定「個別學習計劃」及提供考試調適，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學校會按學生的需要，調適課程及評估，採用多元化的學與教策略支援不同能力的學生學習。本校「學生支援組」成員包括特殊教育需要統籌主任、校本教育心理學家、校本言語治療師、支援教師、社工及教學助理。本校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，每年提供「學生支援摘要」，定期與家長檢視及檢討有關支援學生的策略及成效。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：全年舉行兩次考試及兩次統一測驗；重視持續性評估的推行，把平日測驗和課業的表現計算於常分內。各科亦引入「促進學習的評估」及堂上表現分。此外，各科測考照顧學生學習多樣性，提升學習水平；中一及中二主科考試亦設調適卷。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融校園的文化，為有特殊教育需要的學生提供適切的支援。透過運用學生支援津貼、增補基金和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，例如開辦課後功課輔導班、中英文讀寫訓練小組、執行技巧訓練小組及社交小組、言語治療訓練、生涯規劃小組、多元宇宙平台藝術治療及職業治療等，為有需要的學生制定「個別學習計劃」及提供考試調適，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學校會按學生的需要，調適課程及評估，採用多元化的學與教策略支援不同能力的學生學習。本校「學生支援組」成員包括特殊教育需要統籌主任、校本教育心理學家、校本言語治療師、支援教師、社工及教學助理。本校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，每年提供「學生支援摘要」，定期與家長檢視及檢討有關支援學生的策略及成效。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融校園的文化，為有特殊教育需要的學生提供適切的支援。透過運用學生支援津貼、增補基金和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，例如開辦課後功課輔導班、中英文讀寫訓練小組、執行技巧訓練小組及社交小組、言語治療訓練、生涯規劃小組、多元宇宙平台藝術治療及職業治療等，為有需要的學生制定「個別學習計劃」及提供考試調適，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學校會按學生的需要，調適課程及評估，採用多元化的學與教策略支援不同能力的學生學習。本校「學生支援組」成員包括特殊教育需要統籌主任、校本教育心理學家、校本言語治療師、支援教師、社工及教學助理。本校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，每年提供「學生支援摘要」，定期與家長檢視及檢討有關支援學生的策略及成效。
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