嶺南中學
LINGNAN SECONDARY SCHOOL
香港杏花邨盛康里6號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：28916966
學校資料
- 教師總人數
- 64 (2025/26)
- 辦學團體
- 嶺南教育機構有限公司 (2025/26)
- 學校設施
- 校園佔地八千平方米，所有課室均配備冷氣、無線上網、中央影音系統及電子學習互動白板，為學生提供現代化的學習環境。校內設施齊全，設有電腦學習室、圖書館、黑盒劇場、多間特別室、電子運動室、兩個室外籃球場，以及可容納四百多人的禮堂。校園環境清幽，背山面海，鄰近杏花邨地鐵站，交通十分便利。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校致力於建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化的支援服務以提升學習效能。專責統籌人員聯同教育心理學家、社工及輔導員共同策劃、推行和檢視各項支援工作，確保為有特殊教育需要學生提供全面的支援。本校為有特殊教育需要學生提供專業服務及多項支援措施，包括臨床心理學家的心理輔導服務、言語治療服務、課後功課輔導和試前溫習班、中文讀寫訓練小組、中文、英文及數學課後小組、情緒管理小組、執行技巧小組、PEERS社交小組及共融活動等。本校亦按學生的特殊學習需要提供學習、家課和考試調適，透過跨專業合作幫助學生學習，並為個別學習或適應困難的學生提供「個別學習計劃」。此外，本校亦舉辦家長講座和教師工作坊以促進各持份者在支援有特殊教育需要學生方面的共識，達致「全校參與」。本校重視家校合作，定期安排專責教師或輔導員與家長溝通，並透過面談及電子平台與家長商議和檢視學生的支援策略。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：本校採用多元化的進展性評核制度。日常評核方式多樣，教師會根據不同班級學生的學習進度與特點，彈性設計專題報告、閱讀報告及口頭報告等，鼓勵學生展現多元能力。在考試方面，每年舉行三次全級統一評核，以客觀、一致的標準評估學生的學習成效。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力於建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化的支援服務以提升學習效能。專責統籌人員聯同教育心理學家、社工及輔導員共同策劃、推行和檢視各項支援工作，確保為有特殊教育需要學生提供全面的支援。本校為有特殊教育需要學生提供專業服務及多項支援措施，包括臨床心理學家的心理輔導服務、言語治療服務、課後功課輔導和試前溫習班、中文讀寫訓練小組、中文、英文及數學課後小組、情緒管理小組、執行技巧小組、PEERS社交小組及共融活動等。本校亦按學生的特殊學習需要提供學習、家課和考試調適，透過跨專業合作幫助學生學習，並為個別學習或適應困難的學生提供「個別學習計劃」。此外，本校亦舉辦家長講座和教師工作坊以促進各持份者在支援有特殊教育需要學生方面的共識，達致「全校參與」。本校重視家校合作，定期安排專責教師或輔導員與家長溝通，並透過面談及電子平台與家長商議和檢視學生的支援策略。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力於建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化的支援服務以提升學習效能。專責統籌人員聯同教育心理學家、社工及輔導員共同策劃、推行和檢視各項支援工作，確保為有特殊教育需要學生提供全面的支援。本校為有特殊教育需要學生提供專業服務及多項支援措施，包括臨床心理學家的心理輔導服務、言語治療服務、課後功課輔導和試前溫習班、中文讀寫訓練小組、中文、英文及數學課後小組、情緒管理小組、執行技巧小組、PEERS社交小組及共融活動等。本校亦按學生的特殊學習需要提供學習、家課和考試調適，透過跨專業合作幫助學生學習，並為個別學習或適應困難的學生提供「個別學習計劃」。此外，本校亦舉辦家長講座和教師工作坊以促進各持份者在支援有特殊教育需要學生方面的共識，達致「全校參與」。本校重視家校合作，定期安排專責教師或輔導員與家長溝通，並透過面談及電子平台與家長商議和檢視學生的支援策略。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力於建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化的支援服務以提升學習效能。專責統籌人員聯同教育心理學家、社工及輔導員共同策劃、推行和檢視各項支援工作，確保為有特殊教育需要學生提供全面的支援。本校為有特殊教育需要學生提供專業服務及多項支援措施，包括臨床心理學家的心理輔導服務、言語治療服務、課後功課輔導和試前溫習班、中文讀寫訓練小組、中文、英文及數學課後小組、情緒管理小組、執行技巧小組、PEERS社交小組及共融活動等。本校亦按學生的特殊學習需要提供學習、家課和考試調適，透過跨專業合作幫助學生學習，並為個別學習或適應困難的學生提供「個別學習計劃」。此外，本校亦舉辦家長講座和教師工作坊以促進各持份者在支援有特殊教育需要學生方面的共識，達致「全校參與」。本校重視家校合作，定期安排專責教師或輔導員與家長溝通，並透過面談及電子平台與家長商議和檢視學生的支援策略。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力於建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化的支援服務以提升學習效能。專責統籌人員聯同教育心理學家、社工及輔導員共同策劃、推行和檢視各項支援工作，確保為有特殊教育需要學生提供全面的支援。本校為有特殊教育需要學生提供專業服務及多項支援措施，包括臨床心理學家的心理輔導服務、言語治療服務、課後功課輔導和試前溫習班、中文讀寫訓練小組、中文、英文及數學課後小組、情緒管理小組、執行技巧小組、PEERS社交小組及共融活動等。本校亦按學生的特殊學習需要提供學習、家課和考試調適，透過跨專業合作幫助學生學習，並為個別學習或適應困難的學生提供「個別學習計劃」。此外，本校亦舉辦家長講座和教師工作坊以促進各持份者在支援有特殊教育需要學生方面的共識，達致「全校參與」。本校重視家校合作，定期安排專責教師或輔導員與家長溝通，並透過面談及電子平台與家長商議和檢視學生的支援策略。
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