佛教善德英文中學
BUDDHIST SIN TAK COLLEGE
新界葵涌興盛路5號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：24212580
學校資料
- 教師總人數
- 54 (2025/26)
- 辦學團體
- 香港佛教聯合會 (2025/26)
- 學校設施
- 電腦室、多媒體教室、學生活動中心及英語天地各1間。另教學實驗室1間，用以促進教師同儕啟導文化及教學反思。實驗室及課室設有促進電子學習的資訊科技設備。中一及新翼校舍的課室內設有學生儲物櫃。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校學生支援小組由副校長、特殊教育需要統籌主任、訓導主任、輔導主任、社工以及資深老師組成，連同教育心理學家、言語治療師等專業人士共同支援有特殊教育需要的學生。針對學生需要，本校學與教方面著重照顧學生學習差異，例如通過課程設計及多元教學政策提升學生學習動機，並為個別特殊學習需要學生調適課業及測考。本校亦會運用「學習支援津貼」外購學習、社交小組訓練、情緒支援、聘請學生輔導員等服務，為學生提供全面支援﹔校內輔導組、課外活動組亦會為有特殊教育需要學生舉辦不同活動，讓他們能夠在非學術範疇外提升自信心，更投入校園生活。教師培訓方面，除了安排教師接受教育局「照顧不同學習需要」培訓課程，亦會於教師培訓日或教職員會議舉辦專題講座或工作坊，提升他們的專業知識。學生支援小組亦會定期與班主任、科任老師舉行班級會議，交流特殊學習需要學生在校情況，並即時檢討支援措施。家校合作方面，本校支援小組會與有特殊教育需要家長建立恆常溝通機制，讓他們更了解子女學習情況及學校的支援工作，共同扶助特殊教育需要學生成長。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校學生支援小組由副校長、特殊教育需要統籌主任、訓導主任、輔導主任、社工以及資深老師組成，連同教育心理學家、言語治療師等專業人士共同支援有特殊教育需要的學生。針對學生需要，本校學與教方面著重照顧學生學習差異，例如通過課程設計及多元教學政策提升學生學習動機，並為個別特殊學習需要學生調適課業及測考。本校亦會運用「學習支援津貼」外購學習、社交小組訓練、情緒支援、聘請學生輔導員等服務，為學生提供全面支援﹔校內輔導組、課外活動組亦會為有特殊教育需要學生舉辦不同活動，讓他們能夠在非學術範疇外提升自信心，更投入校園生活。教師培訓方面，除了安排教師接受教育局「照顧不同學習需要」培訓課程，亦會於教師培訓日或教職員會議舉辦專題講座或工作坊，提升他們的專業知識。學生支援小組亦會定期與班主任、科任老師舉行班級會議，交流特殊學習需要學生在校情況，並即時檢討支援措施。家校合作方面，本校支援小組會與有特殊教育需要家長建立恆常溝通機制，讓他們更了解子女學習情況及學校的支援工作，共同扶助特殊教育需要學生成長。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：除傳統總結性測考外，更加入課堂表現、學習態度、習作水平、專題研習等過程評估。為培養學生獨立思考、批判、創造、協作等共通能力，亦會為個別有特別學習需要的學生提供考試額外時間調適。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校學生支援小組由副校長、特殊教育需要統籌主任、訓導主任、輔導主任、社工以及資深老師組成，連同教育心理學家、言語治療師等專業人士共同支援有特殊教育需要的學生。針對學生需要，本校學與教方面著重照顧學生學習差異，例如通過課程設計及多元教學政策提升學生學習動機，並為個別特殊學習需要學生調適課業及測考。本校亦會運用「學習支援津貼」外購學習、社交小組訓練、情緒支援、聘請學生輔導員等服務，為學生提供全面支援﹔校內輔導組、課外活動組亦會為有特殊教育需要學生舉辦不同活動，讓他們能夠在非學術範疇外提升自信心，更投入校園生活。教師培訓方面，除了安排教師接受教育局「照顧不同學習需要」培訓課程，亦會於教師培訓日或教職員會議舉辦專題講座或工作坊，提升他們的專業知識。學生支援小組亦會定期與班主任、科任老師舉行班級會議，交流特殊學習需要學生在校情況，並即時檢討支援措施。家校合作方面，本校支援小組會與有特殊教育需要家長建立恆常溝通機制，讓他們更了解子女學習情況及學校的支援工作，共同扶助特殊教育需要學生成長。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校學生支援小組由副校長、特殊教育需要統籌主任、訓導主任、輔導主任、社工以及資深老師組成，連同教育心理學家、言語治療師等專業人士共同支援有特殊教育需要的學生。針對學生需要，本校學與教方面著重照顧學生學習差異，例如通過課程設計及多元教學政策提升學生學習動機，並為個別特殊學習需要學生調適課業及測考。本校亦會運用「學習支援津貼」外購學習、社交小組訓練、情緒支援、聘請學生輔導員等服務，為學生提供全面支援﹔校內輔導組、課外活動組亦會為有特殊教育需要學生舉辦不同活動，讓他們能夠在非學術範疇外提升自信心，更投入校園生活。教師培訓方面，除了安排教師接受教育局「照顧不同學習需要」培訓課程，亦會於教師培訓日或教職員會議舉辦專題講座或工作坊，提升他們的專業知識。學生支援小組亦會定期與班主任、科任老師舉行班級會議，交流特殊學習需要學生在校情況，並即時檢討支援措施。家校合作方面，本校支援小組會與有特殊教育需要家長建立恆常溝通機制，讓他們更了解子女學習情況及學校的支援工作，共同扶助特殊教育需要學生成長。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：除傳統總結性測考外，更加入課堂表現、學習態度、習作水平、專題研習等過程評估。為培養學生獨立思考、批判、創造、協作等共通能力，亦會為個別有特別學習需要的學生提供考試額外時間調適。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校學生支援小組由副校長、特殊教育需要統籌主任、訓導主任、輔導主任、社工以及資深老師組成，連同教育心理學家、言語治療師等專業人士共同支援有特殊教育需要的學生。針對學生需要，本校學與教方面著重照顧學生學習差異，例如通過課程設計及多元教學政策提升學生學習動機，並為個別特殊學習需要學生調適課業及測考。本校亦會運用「學習支援津貼」外購學習、社交小組訓練、情緒支援、聘請學生輔導員等服務，為學生提供全面支援﹔校內輔導組、課外活動組亦會為有特殊教育需要學生舉辦不同活動，讓他們能夠在非學術範疇外提升自信心，更投入校園生活。教師培訓方面，除了安排教師接受教育局「照顧不同學習需要」培訓課程，亦會於教師培訓日或教職員會議舉辦專題講座或工作坊，提升他們的專業知識。學生支援小組亦會定期與班主任、科任老師舉行班級會議，交流特殊學習需要學生在校情況，並即時檢討支援措施。家校合作方面，本校支援小組會與有特殊教育需要家長建立恆常溝通機制，讓他們更了解子女學習情況及學校的支援工作，共同扶助特殊教育需要學生成長。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校學生支援小組由副校長、特殊教育需要統籌主任、訓導主任、輔導主任、社工以及資深老師組成，連同教育心理學家、言語治療師等專業人士共同支援有特殊教育需要的學生。針對學生需要，本校學與教方面著重照顧學生學習差異，例如通過課程設計及多元教學政策提升學生學習動機，並為個別特殊學習需要學生調適課業及測考。本校亦會運用「學習支援津貼」外購學習、社交小組訓練、情緒支援、聘請學生輔導員等服務，為學生提供全面支援﹔校內輔導組、課外活動組亦會為有特殊教育需要學生舉辦不同活動，讓他們能夠在非學術範疇外提升自信心，更投入校園生活。教師培訓方面，除了安排教師接受教育局「照顧不同學習需要」培訓課程，亦會於教師培訓日或教職員會議舉辦專題講座或工作坊，提升他們的專業知識。學生支援小組亦會定期與班主任、科任老師舉行班級會議，交流特殊學習需要學生在校情況，並即時檢討支援措施。家校合作方面，本校支援小組會與有特殊教育需要家長建立恆常溝通機制，讓他們更了解子女學習情況及學校的支援工作，共同扶助特殊教育需要學生成長。
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