順德聯誼總會譚伯羽中學
SHUN TAK FRATERNAL ASSOCIATION TAM PAK YU COLLEGE
新界屯門友愛邨
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：24501402
學校資料
- 教師總人數
- 57 (2025/26)
- 辦學團體
- 順德聯誼總會 (2025/26)
- 學校設施
- 本校校舍為政府興建標準校舍，另校舍改善工程加建教學大樓一幢，全校有標準課室二十六間，特別用途之教室共二十間，包括電腦室兩間、各理科及術科實驗室及特別室、地理室、設計與科技工場、教學支援室、英語室、圖書館、健身室、可容納全級學生之演講室及小禮堂。另有大禮堂、食堂、有蓋操場、露天操場、排球場及籃球場等。所有教室、特別室、大小禮堂、食堂及樓下長廊均設空調，全部教室均可上網，並裝置電腦及智能電視，可以利用平板電腦進行教學。全校同學的基本室內之書桌設個人可上鎖抽屜，方便同學貯藏個人書籍及物件。學校教學設施完善，學習環境理想。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，支援有特殊教育需要的學生，成員包括特殊教育需要統籌主任、輔導主任、訓導主任、輔導員、社工和教育心理學家。工作包括識別及轉介懷疑個案；協調各科組為有特殊教育需要之學生提供測考及課程調適。校方利用學習支援津貼聘請輔導員支援有特殊教育需要之學生；按需要籌辦「社交技巧小組」、「功課輔導小組」或「言語治療小組」等。透過社工與家長保持密切聯繫，適時向家長匯報學生在校情況及學習表現，以期達至家校合作以支援有特殊教育需要的同學。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，支援有特殊教育需要的學生，成員包括特殊教育需要統籌主任、輔導主任、訓導主任、輔導員、社工和教育心理學家。工作包括識別及轉介懷疑個案；協調各科組為有特殊教育需要之學生提供測考及課程調適。校方利用學習支援津貼聘請輔導員支援有特殊教育需要之學生；按需要籌辦「社交技巧小組」、「功課輔導小組」或「言語治療小組」等。透過社工與家長保持密切聯繫，適時向家長匯報學生在校情況及學習表現，以期達至家校合作以支援有特殊教育需要的同學。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：全年設兩次考試，兩次統一測驗。平日家課、專題研習，亦計算在全年成績內。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，支援有特殊教育需要的學生，成員包括特殊教育需要統籌主任、輔導主任、訓導主任、輔導員、社工和教育心理學家。工作包括識別及轉介懷疑個案；協調各科組為有特殊教育需要之學生提供測考及課程調適。校方利用學習支援津貼聘請輔導員支援有特殊教育需要之學生；按需要籌辦「社交技巧小組」、「功課輔導小組」或「言語治療小組」等。透過社工與家長保持密切聯繫，適時向家長匯報學生在校情況及學習表現，以期達至家校合作以支援有特殊教育需要的同學。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，支援有特殊教育需要的學生，成員包括特殊教育需要統籌主任、輔導主任、訓導主任、輔導員、社工和教育心理學家。工作包括識別及轉介懷疑個案；協調各科組為有特殊教育需要之學生提供測考及課程調適。校方利用學習支援津貼聘請輔導員支援有特殊教育需要之學生；按需要籌辦「社交技巧小組」、「功課輔導小組」或「言語治療小組」等。透過社工與家長保持密切聯繫，適時向家長匯報學生在校情況及學習表現，以期達至家校合作以支援有特殊教育需要的同學。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，支援有特殊教育需要的學生，成員包括特殊教育需要統籌主任、輔導主任、訓導主任、輔導員、社工和教育心理學家。工作包括識別及轉介懷疑個案；協調各科組為有特殊教育需要之學生提供測考及課程調適。校方利用學習支援津貼聘請輔導員支援有特殊教育需要之學生；按需要籌辦「社交技巧小組」、「功課輔導小組」或「言語治療小組」等。透過社工與家長保持密切聯繫，適時向家長匯報學生在校情況及學習表現，以期達至家校合作以支援有特殊教育需要的同學。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，支援有特殊教育需要的學生，成員包括特殊教育需要統籌主任、輔導主任、訓導主任、輔導員、社工和教育心理學家。工作包括識別及轉介懷疑個案；協調各科組為有特殊教育需要之學生提供測考及課程調適。校方利用學習支援津貼聘請輔導員支援有特殊教育需要之學生；按需要籌辦「社交技巧小組」、「功課輔導小組」或「言語治療小組」等。透過社工與家長保持密切聯繫，適時向家長匯報學生在校情況及學習表現，以期達至家校合作以支援有特殊教育需要的同學。
原始來源