中華基督教會基元中學
THE CHURCH OF CHRIST IN CHINA KEI YUEN COLLEGE
新界元朗鳳攸東街
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：24750331
學校資料
- 教師總人數
- 59 (2025/26)
- 辦學團體
- 中華基督教會香港區會 (2025/26)
- 學校設施
- 本校設有兩個標準籃球場、多用途小禮堂、英語資源室、人工智能創科實驗室、中華文化室、電腦室、圖書館資訊角、自主學習室、校史廊、太陽能發電系統、智能溫室、家長資源中心。每位學生均有個人儲物櫃。此外，全校課室、特別室及禮堂均已安裝冷氣、智慧電視、蘋果高清電視機頂盒及內聯網設施，而無線網絡亦覆蓋全校。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校致力建立關愛文化，成立學生支援小組（成員包括輔導主任、統籌教師、教育心理學家、言語治療師、社工、輔導顧問及科任教師等），以「全校參與」模式支援有特殊教育需要學生。透過資源調配，為學生提供適切和多元化的服務，協助學生融入校園生活。本校設有「大哥哥大姐姐」計劃，為學生提供朋輩支援，並透過功課及測考調適，課後輔導班等照顧學生的學習多樣化，提升有特殊教育需要學生的學習成效。此外，本校更重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：每學年設兩次考試外，並推行持續評估及校本評核，包括：課業、課堂表現及專題報告等，以幫助學生追求卓越。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立關愛文化，成立學生支援小組（成員包括輔導主任、統籌教師、教育心理學家、言語治療師、社工、輔導顧問及科任教師等），以「全校參與」模式支援有特殊教育需要學生。透過資源調配，為學生提供適切和多元化的服務，協助學生融入校園生活。本校設有「大哥哥大姐姐」計劃，為學生提供朋輩支援，並透過功課及測考調適，課後輔導班等照顧學生的學習多樣化，提升有特殊教育需要學生的學習成效。此外，本校更重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立關愛文化，成立學生支援小組（成員包括輔導主任、統籌教師、教育心理學家、言語治療師、社工、輔導顧問及科任教師等），以「全校參與」模式支援有特殊教育需要學生。透過資源調配，為學生提供適切和多元化的服務，協助學生融入校園生活。本校設有「大哥哥大姐姐」計劃，為學生提供朋輩支援，並透過功課及測考調適，課後輔導班等照顧學生的學習多樣化，提升有特殊教育需要學生的學習成效。此外，本校更重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立關愛文化，成立學生支援小組（成員包括輔導主任、統籌教師、教育心理學家、言語治療師、社工、輔導顧問及科任教師等），以「全校參與」模式支援有特殊教育需要學生。透過資源調配，為學生提供適切和多元化的服務，協助學生融入校園生活。本校設有「大哥哥大姐姐」計劃，為學生提供朋輩支援，並透過功課及測考調適，課後輔導班等照顧學生的學習多樣化，提升有特殊教育需要學生的學習成效。此外，本校更重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立關愛文化，成立學生支援小組（成員包括輔導主任、統籌教師、教育心理學家、言語治療師、社工、輔導顧問及科任教師等），以「全校參與」模式支援有特殊教育需要學生。透過資源調配，為學生提供適切和多元化的服務，協助學生融入校園生活。本校設有「大哥哥大姐姐」計劃，為學生提供朋輩支援，並透過功課及測考調適，課後輔導班等照顧學生的學習多樣化，提升有特殊教育需要學生的學習成效。此外，本校更重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。
原始來源