東華三院李嘉誠中學

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TUNG WAH GROUP OF HOSPITALS LI KA SHING COLLEGE

新界粉嶺祥華邨

Aided Secondary Schools · AIDED

電話：26697455

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學校資料

教師總人數: 71 (2025/26)
辦學團體: 東華三院 (2025/26)
學校設施: 本校已設置Wifi900的加強無線網絡基礎設施，全校課室及禮堂均安裝冷氣，並已裝置電腦及智慧互動電子白板，以全面開展資訊科技教學。另設有電腦室、演講室、健身室、學生自學中心、學生活動室及水簾溫室等。本校地理室亦已安裝沉浸式VR虛擬實境應用系統，為學生提供更貼近現實環境的學習體驗。 (2025/26)
支援有特殊教育需要學生的設施: 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)

SEN 支援及資料來源

官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。

SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要的學生成立學生支援組，成員包括校長、副校長、訓輔組主任、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、語言治療師、社工、班主任、教學助理等，落實推行「全校參與」模式融合教育，照顧個別差異，包括優化課堂學與教策略，提供評估、轉介、輔導及訓練。　 在資源運用方面，利用學習支援津貼及結合其他校內資源，為有需要的學生提供社交、情緒、執行技巧、言語表達等訓練小組、課後輔導班、家課和測考調適、「生涯規劃」輔導；又與有特殊教育需要學生的家長緊密溝通，並鼓勵家長參加講座，以了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。為提升校內教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力，亦鼓勵教師參與由教育局舉辦的培訓課程。
原始來源
SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要的學生成立學生支援組，成員包括校長、副校長、訓輔組主任、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、語言治療師、社工、班主任、教學助理等，落實推行「全校參與」模式融合教育，照顧個別差異，包括優化課堂學與教策略，提供評估、轉介、輔導及訓練。　 在資源運用方面，利用學習支援津貼及結合其他校內資源，為有需要的學生提供社交、情緒、執行技巧、言語表達等訓練小組、課後輔導班、家課和測考調適、「生涯規劃」輔導；又與有特殊教育需要學生的家長緊密溝通，並鼓勵家長參加講座，以了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。為提升校內教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力，亦鼓勵教師參與由教育局舉辦的培訓課程。
原始來源
SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源
SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：各級學生須達到指定要求方可升級，有關要求已列於手冊內供家長參考。為對學生學習表現作全面評估，於中一至中五均設立持續評核制度，即按學生的課堂表現、繳交功課質量、欠交功課記錄及指定功課的評核等給予學生持續評核分數，改變純以測考為本之評核制度。
原始來源
educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要的學生成立學生支援組，成員包括校長、副校長、訓輔組主任、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、語言治療師、社工、班主任、教學助理等，落實推行「全校參與」模式融合教育，照顧個別差異，包括優化課堂學與教策略，提供評估、轉介、輔導及訓練。　 在資源運用方面，利用學習支援津貼及結合其他校內資源，為有需要的學生提供社交、情緒、執行技巧、言語表達等訓練小組、課後輔導班、家課和測考調適、「生涯規劃」輔導；又與有特殊教育需要學生的家長緊密溝通，並鼓勵家長參加講座，以了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。為提升校內教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力，亦鼓勵教師參與由教育局舉辦的培訓課程。
原始來源
learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要的學生成立學生支援組，成員包括校長、副校長、訓輔組主任、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、語言治療師、社工、班主任、教學助理等，落實推行「全校參與」模式融合教育，照顧個別差異，包括優化課堂學與教策略，提供評估、轉介、輔導及訓練。　 在資源運用方面，利用學習支援津貼及結合其他校內資源，為有需要的學生提供社交、情緒、執行技巧、言語表達等訓練小組、課後輔導班、家課和測考調適、「生涯規劃」輔導；又與有特殊教育需要學生的家長緊密溝通，並鼓勵家長參加講座，以了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。為提升校內教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力，亦鼓勵教師參與由教育局舉辦的培訓課程。
原始來源
social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要的學生成立學生支援組，成員包括校長、副校長、訓輔組主任、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、語言治療師、社工、班主任、教學助理等，落實推行「全校參與」模式融合教育，照顧個別差異，包括優化課堂學與教策略，提供評估、轉介、輔導及訓練。　 在資源運用方面，利用學習支援津貼及結合其他校內資源，為有需要的學生提供社交、情緒、執行技巧、言語表達等訓練小組、課後輔導班、家課和測考調適、「生涯規劃」輔導；又與有特殊教育需要學生的家長緊密溝通，並鼓勵家長參加講座，以了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。為提升校內教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力，亦鼓勵教師參與由教育局舉辦的培訓課程。
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