香港九龍塘基督教中華宣道會鄭榮之中學
CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE OF THE KOWLOON TONG CHURCH OF THE CHINESE CHRISTIAN AND MISSIONARY ALLIANCE, HONG KONG
新界沙田大圍積運街12至14號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：26049762
學校資料
- 教師總人數
- 64 (2025/26)
- 辦學團體
- 香港九龍塘基督教<br>中華宣道會 (2025/26)
- 學校設施
- 本校共設44間標準課室及特別室，如電腦學習室、STEAM教室、多功能活動室、自修室、校園電視台及健身室。全校已裝置空調設備及資訊科技網絡，其中45間教室及特別室已安裝了智能互動觸控屏幕，以提高學習成效。本校綜合圖書館除了提供參考書外，更添置網上全文資料庫（Online Database），讓學生可以隨時隨地透過圖書館網頁進行網上學習。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校特殊教育需要學生支援部門由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、支援老師、教育心理學家、社工、學生輔導員等成員組成，肩負起策劃、推展和檢視融合教育的工作，亦會鼓勵教職員報讀相關課程，提升其對教與學、個別輔導有特殊教育需要學生的能力，貫徹「一校」觀念。針對學生的個別學習差異，本校會安排已接受培訓的老師進行課堂研究，實施調適策略，並進行檢討，讓學生投入課堂學習。同時，會為有特殊教育需要的學生提供校內及申請公開試的測考調適，以公平、客觀地評估學生學習進展，並回饋學生學習。本校的「學習支援津貼」用於提供具針對性、多元化的支援措施和服務，以協助有特殊教育需要的學生，當中包括言語治療、課業輔導、社交訓練、各項有助改善專注力或溝通協作能力的義工培訓及探訪、興趣班等，讓特殊教育需要的學生得以全人發展。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校特殊教育需要學生支援部門由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、支援老師、教育心理學家、社工、學生輔導員等成員組成，肩負起策劃、推展和檢視融合教育的工作，亦會鼓勵教職員報讀相關課程，提升其對教與學、個別輔導有特殊教育需要學生的能力，貫徹「一校」觀念。針對學生的個別學習差異，本校會安排已接受培訓的老師進行課堂研究，實施調適策略，並進行檢討，讓學生投入課堂學習。同時，會為有特殊教育需要的學生提供校內及申請公開試的測考調適，以公平、客觀地評估學生學習進展，並回饋學生學習。本校的「學習支援津貼」用於提供具針對性、多元化的支援措施和服務，以協助有特殊教育需要的學生，當中包括言語治療、課業輔導、社交訓練、各項有助改善專注力或溝通協作能力的義工培訓及探訪、興趣班等，讓特殊教育需要的學生得以全人發展。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：中一至五每年兩考兩測。 學生學業成績總評包括：考試、測驗、日常課業、專題研習及課堂表現。本校會為有特殊需要學生進行測考及學習調適。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校特殊教育需要學生支援部門由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、支援老師、教育心理學家、社工、學生輔導員等成員組成，肩負起策劃、推展和檢視融合教育的工作，亦會鼓勵教職員報讀相關課程，提升其對教與學、個別輔導有特殊教育需要學生的能力，貫徹「一校」觀念。針對學生的個別學習差異，本校會安排已接受培訓的老師進行課堂研究，實施調適策略，並進行檢討，讓學生投入課堂學習。同時，會為有特殊教育需要的學生提供校內及申請公開試的測考調適，以公平、客觀地評估學生學習進展，並回饋學生學習。本校的「學習支援津貼」用於提供具針對性、多元化的支援措施和服務，以協助有特殊教育需要的學生，當中包括言語治療、課業輔導、社交訓練、各項有助改善專注力或溝通協作能力的義工培訓及探訪、興趣班等，讓特殊教育需要的學生得以全人發展。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校特殊教育需要學生支援部門由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、支援老師、教育心理學家、社工、學生輔導員等成員組成，肩負起策劃、推展和檢視融合教育的工作，亦會鼓勵教職員報讀相關課程，提升其對教與學、個別輔導有特殊教育需要學生的能力，貫徹「一校」觀念。針對學生的個別學習差異，本校會安排已接受培訓的老師進行課堂研究，實施調適策略，並進行檢討，讓學生投入課堂學習。同時，會為有特殊教育需要的學生提供校內及申請公開試的測考調適，以公平、客觀地評估學生學習進展，並回饋學生學習。本校的「學習支援津貼」用於提供具針對性、多元化的支援措施和服務，以協助有特殊教育需要的學生，當中包括言語治療、課業輔導、社交訓練、各項有助改善專注力或溝通協作能力的義工培訓及探訪、興趣班等，讓特殊教育需要的學生得以全人發展。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：中一至五每年兩考兩測。 學生學業成績總評包括：考試、測驗、日常課業、專題研習及課堂表現。本校會為有特殊需要學生進行測考及學習調適。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校特殊教育需要學生支援部門由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、支援老師、教育心理學家、社工、學生輔導員等成員組成，肩負起策劃、推展和檢視融合教育的工作，亦會鼓勵教職員報讀相關課程，提升其對教與學、個別輔導有特殊教育需要學生的能力，貫徹「一校」觀念。針對學生的個別學習差異，本校會安排已接受培訓的老師進行課堂研究，實施調適策略，並進行檢討，讓學生投入課堂學習。同時，會為有特殊教育需要的學生提供校內及申請公開試的測考調適，以公平、客觀地評估學生學習進展，並回饋學生學習。本校的「學習支援津貼」用於提供具針對性、多元化的支援措施和服務，以協助有特殊教育需要的學生，當中包括言語治療、課業輔導、社交訓練、各項有助改善專注力或溝通協作能力的義工培訓及探訪、興趣班等，讓特殊教育需要的學生得以全人發展。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校特殊教育需要學生支援部門由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、支援老師、教育心理學家、社工、學生輔導員等成員組成，肩負起策劃、推展和檢視融合教育的工作，亦會鼓勵教職員報讀相關課程，提升其對教與學、個別輔導有特殊教育需要學生的能力，貫徹「一校」觀念。針對學生的個別學習差異，本校會安排已接受培訓的老師進行課堂研究，實施調適策略，並進行檢討，讓學生投入課堂學習。同時，會為有特殊教育需要的學生提供校內及申請公開試的測考調適，以公平、客觀地評估學生學習進展，並回饋學生學習。本校的「學習支援津貼」用於提供具針對性、多元化的支援措施和服務，以協助有特殊教育需要的學生，當中包括言語治療、課業輔導、社交訓練、各項有助改善專注力或溝通協作能力的義工培訓及探訪、興趣班等，讓特殊教育需要的學生得以全人發展。
原始來源