恩平工商會李琳明中學
YAN PING INDUSTRIAL & COMMERCIAL ASSOCIATION LEE LIM MING COLLEGE
新界屯門山景邨
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：24670652
學校資料
- 教師總人數
- 46 (2025/26)
- 辦學團體
- 恩平工商會學務有限公司 (2025/26)
- 學校設施
- 多媒體學習中心、英語角及琳明軒、電腦室2個、生涯規劃活動室、學生活動室、學生輔導室、家長資源中心。校舍有空調設備及資訊科技教育設施。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及學生資訊平台、電腦讀屏器、無線調頻助聽系統及「琳明一隅」特別室作輔導有特殊教育需要的學生。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1. 學校利用「學習支援津貼」和「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」開展和推行融合教育； 2. 學校設「學生事務委員會」統籌全校的學生支援工作； 3. 學校設「特殊教育需要統籌主任」以統籌校內的融合教育； 4. 本校設有支援有特殊教育需要學生的設施； 5. 本校每年均會為全校學生舉辦關於融合教育的講座； 6. 本校每年均會安排教師參加「照顧不同學習需要」的相關課程及安排教育心理學家為全校教師舉辦工作坊； 7. 本校為所有有不同學習需要的學生作教學、課程、功課及測考調適，並安排專業人士為學生進行評估及訓練； 8. 本校為每位有特殊教育需要的學生設立個人概覽及個別輔導，支援學生學習及情緒需要； 9. 各科進行適異教學，於部分班別進行抽離學習。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：1. 學校利用「學習支援津貼」和「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」開展和推行融合教育； 2. 學校設「學生事務委員會」統籌全校的學生支援工作； 3. 學校設「特殊教育需要統籌主任」以統籌校內的融合教育； 4. 本校設有支援有特殊教育需要學生的設施； 5. 本校每年均會為全校學生舉辦關於融合教育的講座； 6. 本校每年均會安排教師參加「照顧不同學習需要」的相關課程及安排教育心理學家為全校教師舉辦工作坊； 7. 本校為所有有不同學習需要的學生作教學、課程、功課及測考調適，並安排專業人士為學生進行評估及訓練； 8. 本校為每位有特殊教育需要的學生設立個人概覽及個別輔導，支援學生學習及情緒需要； 9. 各科進行適異教學，於部分班別進行抽離學習。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機、暢通易達洗手間及學生資訊平台、電腦讀屏器、無線調頻助聽系統及「琳明一隅」特別室作輔導有特殊教育需要的學生。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：除每學期考試外，本校各科均採用持續性評估方法及設立平時分制度，鼓勵多元化的延續性評估。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1. 學校利用「學習支援津貼」和「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」開展和推行融合教育； 2. 學校設「學生事務委員會」統籌全校的學生支援工作； 3. 學校設「特殊教育需要統籌主任」以統籌校內的融合教育； 4. 本校設有支援有特殊教育需要學生的設施； 5. 本校每年均會為全校學生舉辦關於融合教育的講座； 6. 本校每年均會安排教師參加「照顧不同學習需要」的相關課程及安排教育心理學家為全校教師舉辦工作坊； 7. 本校為所有有不同學習需要的學生作教學、課程、功課及測考調適，並安排專業人士為學生進行評估及訓練； 8. 本校為每位有特殊教育需要的學生設立個人概覽及個別輔導，支援學生學習及情緒需要； 9. 各科進行適異教學，於部分班別進行抽離學習。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1. 學校利用「學習支援津貼」和「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」開展和推行融合教育； 2. 學校設「學生事務委員會」統籌全校的學生支援工作； 3. 學校設「特殊教育需要統籌主任」以統籌校內的融合教育； 4. 本校設有支援有特殊教育需要學生的設施； 5. 本校每年均會為全校學生舉辦關於融合教育的講座； 6. 本校每年均會安排教師參加「照顧不同學習需要」的相關課程及安排教育心理學家為全校教師舉辦工作坊； 7. 本校為所有有不同學習需要的學生作教學、課程、功課及測考調適，並安排專業人士為學生進行評估及訓練； 8. 本校為每位有特殊教育需要的學生設立個人概覽及個別輔導，支援學生學習及情緒需要； 9. 各科進行適異教學，於部分班別進行抽離學習。
原始來源