佛教大光慈航中學
BUDDHIST TAI KWONG CHI HONG COLLEGE
新界大埔翠怡街四號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：26640833
學校資料
- 教師總人數
- 55 (2025/26)
- 辦學團體
- 香港佛教聯合會及大光園有限公司 (2025/26)
- 學校設施
- 校舍為標準設計，全校均備空調，校園舖設光纖網絡。所有課室均有完善的網絡系統與影音設備。其他設備方面，設多個實驗室、電腦室與多媒體學習中心、禪修室、家長資源中心、英語自學中心、STEM Room、學生活動室、健身室、籃球場、排球場、訓練跑道、射擊室、縫紉室與輔導活動室。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 1. 設有輔導活動室，供有特殊教育需要學生進行小組學科學習及個人成長訓練。 2. 設有語音轉換文字軟件及讀屏軟件設備，協助有特殊教育需要學生進行校內／公開試測考。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1.設立學習支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、社工及校本教育心理學家；支援方向包括學與教、學生成長、家校合作及教師專業發展。 2.學與教方面，推行GEP小組學習計劃，以「小步子」原則設計適切課程，並鼓勵朋輩學習圈。此外，為培養學生積極學習，設立輕鬆「攻」課天，全方位支援學生學習需要，鞏固學生學科基礎。為中六畢業生設S6 go go goal小組，讓學生認識志向、學習情緒及社交管理能力，促進學生全人發展、規劃未來。 3.學生成長方面，推行午間及課餘成長活動，提升學生的社交能力。此外，與生涯規劃組合作，為學生提供職業導向課程及溝通技巧訓練，規劃日後路向。 4.家校合作方面，學習支援組定期與家長進行學生個案會議，並向家長提供「學生支援摘要」，讓家長了解學生的學習進程。 5.教師專業發展方面，邀請校本教育心理學家、社工為教師提供培訓，分享照顧學生學習及個人成長的政策及支援策略。積極參加教育局校本支援計劃（SEN），把教師持續專業發展、校本課程發展和學校發展三者緊密聯繫。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：1.設立學習支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、社工及校本教育心理學家；支援方向包括學與教、學生成長、家校合作及教師專業發展。 2.學與教方面，推行GEP小組學習計劃，以「小步子」原則設計適切課程，並鼓勵朋輩學習圈。此外，為培養學生積極學習，設立輕鬆「攻」課天，全方位支援學生學習需要，鞏固學生學科基礎。為中六畢業生設S6 go go goal小組，讓學生認識志向、學習情緒及社交管理能力，促進學生全人發展、規劃未來。 3.學生成長方面，推行午間及課餘成長活動，提升學生的社交能力。此外，與生涯規劃組合作，為學生提供職業導向課程及溝通技巧訓練，規劃日後路向。 4.家校合作方面，學習支援組定期與家長進行學生個案會議，並向家長提供「學生支援摘要」，讓家長了解學生的學習進程。 5.教師專業發展方面，邀請校本教育心理學家、社工為教師提供培訓，分享照顧學生學習及個人成長的政策及支援策略。積極參加教育局校本支援計劃（SEN），把教師持續專業發展、校本課程發展和學校發展三者緊密聯繫。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：1. 設有輔導活動室，供有特殊教育需要學生進行小組學科學習及個人成長訓練。 2. 設有語音轉換文字軟件及讀屏軟件設備，協助有特殊教育需要學生進行校內／公開試測考。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：1. 每年舉行一次統測及兩次段考，分段向家長報告學生的學習成績。 2. 持續評估學生，將課堂參與、課業表現、課堂小測整合為平時分，計算入學期成績中。 3. 通過多元化評估策略，如課堂活動、專題研習、課堂匯報、測驗考試，促進學生學習，並檢視學習情況和進度。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1.設立學習支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、社工及校本教育心理學家；支援方向包括學與教、學生成長、家校合作及教師專業發展。 2.學與教方面，推行GEP小組學習計劃，以「小步子」原則設計適切課程，並鼓勵朋輩學習圈。此外，為培養學生積極學習，設立輕鬆「攻」課天，全方位支援學生學習需要，鞏固學生學科基礎。為中六畢業生設S6 go go goal小組，讓學生認識志向、學習情緒及社交管理能力，促進學生全人發展、規劃未來。 3.學生成長方面，推行午間及課餘成長活動，提升學生的社交能力。此外，與生涯規劃組合作，為學生提供職業導向課程及溝通技巧訓練，規劃日後路向。 4.家校合作方面，學習支援組定期與家長進行學生個案會議，並向家長提供「學生支援摘要」，讓家長了解學生的學習進程。 5.教師專業發展方面，邀請校本教育心理學家、社工為教師提供培訓，分享照顧學生學習及個人成長的政策及支援策略。積極參加教育局校本支援計劃（SEN），把教師持續專業發展、校本課程發展和學校發展三者緊密聯繫。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1.設立學習支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、社工及校本教育心理學家；支援方向包括學與教、學生成長、家校合作及教師專業發展。 2.學與教方面，推行GEP小組學習計劃，以「小步子」原則設計適切課程，並鼓勵朋輩學習圈。此外，為培養學生積極學習，設立輕鬆「攻」課天，全方位支援學生學習需要，鞏固學生學科基礎。為中六畢業生設S6 go go goal小組，讓學生認識志向、學習情緒及社交管理能力，促進學生全人發展、規劃未來。 3.學生成長方面，推行午間及課餘成長活動，提升學生的社交能力。此外，與生涯規劃組合作，為學生提供職業導向課程及溝通技巧訓練，規劃日後路向。 4.家校合作方面，學習支援組定期與家長進行學生個案會議，並向家長提供「學生支援摘要」，讓家長了解學生的學習進程。 5.教師專業發展方面，邀請校本教育心理學家、社工為教師提供培訓，分享照顧學生學習及個人成長的政策及支援策略。積極參加教育局校本支援計劃（SEN），把教師持續專業發展、校本課程發展和學校發展三者緊密聯繫。
原始來源