孔教學院大成何郭佩珍中學
CONFUCIAN TAI SHING HO KWOK PUI CHUN COLLEGE
新界大埔富善邨第十七區
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：26665926
學校資料
- 教師總人數
- 63 (2025/26)
- 辦學團體
- 孔教學院 (2025/26)
- 學校設施
- 除了標準設施外，本校自2004年起陸續增設英語學習中心、演講廳及校園電視台控制室。同時，本校在禮堂及有蓋操場安裝巨型LED顯示牆，讓學生於課餘能參與更多元化的活動。2021年，本校把天面活動區改建成室內運動場，讓學生能不受天雨影響進行體育活動。此外，本校重新修葺圖書館，館內佈置加入中式元素，另增設自修空間，提供舒適的自習及閱讀環境。為推廣中華文化，園林休憩區加建傳統擺設「欹器」，寓意：「虛則欹，中則正，滿則覆」，提醒學生應以「中庸之道」立身處世。2022年，本校增設創新科技中心Innovation Centre，配備高規格STEAM設備，讓學生發揮創意，實現科研夢想。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本學年學生支援組由特殊教育需要統籌主任、七位分別任教中、英文科老師、駐校言語治療師、社工以及教育心理學家組成。學校注重提升學生整體語言能力，在初中以分班方式減低學生學習差異，並在初中英文科增設英文提升班，以小班教學模式減少學習差異。同時，聘請外間機構，開設「中文提升班」、「共融學長訓練」、「桌遊小組」、「歷奇小組」、「臨床心理學家輔導」等 課後班，以幫助不同需要的學生。另外，本校在家長教育方面，提供講座／工作坊，讓家長了解學生在學習、行為、情緒和社交上的特性。生涯規劃輔導也是本組的重點發展事項，學生透過小組輔導，行業體驗，認識更多元化的升學就業資訊。教育心理學家為本校提供服務，全年駐校約二十天，以加強學生、家長及老師三個層面的支援。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本學年學生支援組由特殊教育需要統籌主任、七位分別任教中、英文科老師、駐校言語治療師、社工以及教育心理學家組成。學校注重提升學生整體語言能力，在初中以分班方式減低學生學習差異，並在初中英文科增設英文提升班，以小班教學模式減少學習差異。同時，聘請外間機構，開設「中文提升班」、「共融學長訓練」、「桌遊小組」、「歷奇小組」、「臨床心理學家輔導」等 課後班，以幫助不同需要的學生。另外，本校在家長教育方面，提供講座／工作坊，讓家長了解學生在學習、行為、情緒和社交上的特性。生涯規劃輔導也是本組的重點發展事項，學生透過小組輔導，行業體驗，認識更多元化的升學就業資訊。教育心理學家為本校提供服務，全年駐校約二十天，以加強學生、家長及老師三個層面的支援。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：在測考及學習調適方面，除了日常測驗外，本校全年舉行三次考試。因應個別學科的特性，評估模式亦能以學生課業、口頭報告、科學實驗或藝術創作等方式進行，使老師能更有效掌握學生的學習進度，提升學生學習效能。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本學年學生支援組由特殊教育需要統籌主任、七位分別任教中、英文科老師、駐校言語治療師、社工以及教育心理學家組成。學校注重提升學生整體語言能力，在初中以分班方式減低學生學習差異，並在初中英文科增設英文提升班，以小班教學模式減少學習差異。同時，聘請外間機構，開設「中文提升班」、「共融學長訓練」、「桌遊小組」、「歷奇小組」、「臨床心理學家輔導」等 課後班，以幫助不同需要的學生。另外，本校在家長教育方面，提供講座／工作坊，讓家長了解學生在學習、行為、情緒和社交上的特性。生涯規劃輔導也是本組的重點發展事項，學生透過小組輔導，行業體驗，認識更多元化的升學就業資訊。教育心理學家為本校提供服務，全年駐校約二十天，以加強學生、家長及老師三個層面的支援。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：在測考及學習調適方面，除了日常測驗外，本校全年舉行三次考試。因應個別學科的特性，評估模式亦能以學生課業、口頭報告、科學實驗或藝術創作等方式進行，使老師能更有效掌握學生的學習進度，提升學生學習效能。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本學年學生支援組由特殊教育需要統籌主任、七位分別任教中、英文科老師、駐校言語治療師、社工以及教育心理學家組成。學校注重提升學生整體語言能力，在初中以分班方式減低學生學習差異，並在初中英文科增設英文提升班，以小班教學模式減少學習差異。同時，聘請外間機構，開設「中文提升班」、「共融學長訓練」、「桌遊小組」、「歷奇小組」、「臨床心理學家輔導」等 課後班，以幫助不同需要的學生。另外，本校在家長教育方面，提供講座／工作坊，讓家長了解學生在學習、行為、情緒和社交上的特性。生涯規劃輔導也是本組的重點發展事項，學生透過小組輔導，行業體驗，認識更多元化的升學就業資訊。教育心理學家為本校提供服務，全年駐校約二十天，以加強學生、家長及老師三個層面的支援。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本學年學生支援組由特殊教育需要統籌主任、七位分別任教中、英文科老師、駐校言語治療師、社工以及教育心理學家組成。學校注重提升學生整體語言能力，在初中以分班方式減低學生學習差異，並在初中英文科增設英文提升班，以小班教學模式減少學習差異。同時，聘請外間機構，開設「中文提升班」、「共融學長訓練」、「桌遊小組」、「歷奇小組」、「臨床心理學家輔導」等 課後班，以幫助不同需要的學生。另外，本校在家長教育方面，提供講座／工作坊，讓家長了解學生在學習、行為、情緒和社交上的特性。生涯規劃輔導也是本組的重點發展事項，學生透過小組輔導，行業體驗，認識更多元化的升學就業資訊。教育心理學家為本校提供服務，全年駐校約二十天，以加強學生、家長及老師三個層面的支援。
原始來源