中華基督教會基道中學
THE CHURCH OF CHRIST IN CHINA KEI TO SECONDARY SCHOOL
九龍土瓜灣崇安街28號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：26271028
學校資料
- 教師總人數
- 69 (2025/26)
- 辦學團體
- 中華基督教會香港區會 (2025/26)
- 學校設施
- 本校屬千禧設計優質校舍，設有圖書及探索館、English Café、實驗室、家政室、設計與科技室、地理室、音樂室、視覺藝術室、電腦室、電腦輔助教學室、生命教育中心、學生活動中心等特殊用途室；所有課室均設有學生儲物櫃、電腦及投影機；並有籃球場、足球場、有蓋操場等活動場地。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括助理校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師及教育心理學家，並與訓導委員會、輔導委員會及各科組合作，提供適切和多元化支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。<br>本校靈活運用「學習支援津貼」增聘輔導老師，協助支援有特殊學習需要學生；亦善用津貼外購專業服務，如言語治療、職業治療等，並與校外社福機構合辦多元智能社交小組及興趣小組，以支援有過度活躍及自閉症的學生。在培育有讀寫困難學生方面，本校提供適切的課後支援，由中文及英文科任老師專責教導，以提升學生的學習成效。此外，學生支援組與教育心理學家及考試組合作，為有特殊學習需要學生申請校內及校外之特別考試安排。<br>本校一向重視與家長之溝通及聯繫，每年安排與新中一學生家長會面，並在學年期終以抽樣形式進行電話問卷調查，諮詢及收集家長對支援服務的意見；亦與社工合作舉辦親子活動，通過活動學習或工作體驗與家長進行互動，增進了彼此的溝通和感情。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括助理校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師及教育心理學家，並與訓導委員會、輔導委員會及各科組合作，提供適切和多元化支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。<br>本校靈活運用「學習支援津貼」增聘輔導老師，協助支援有特殊學習需要學生；亦善用津貼外購專業服務，如言語治療、職業治療等，並與校外社福機構合辦多元智能社交小組及興趣小組，以支援有過度活躍及自閉症的學生。在培育有讀寫困難學生方面，本校提供適切的課後支援，由中文及英文科任老師專責教導，以提升學生的學習成效。此外，學生支援組與教育心理學家及考試組合作，為有特殊學習需要學生申請校內及校外之特別考試安排。<br>本校一向重視與家長之溝通及聯繫，每年安排與新中一學生家長會面，並在學年期終以抽樣形式進行電話問卷調查，諮詢及收集家長對支援服務的意見；亦與社工合作舉辦親子活動，通過活動學習或工作體驗與家長進行互動，增進了彼此的溝通和感情。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：教師在學生學習的不同階段中作出客觀的評估；多元化評估包括習作、上課學習情況、各類型測驗、 學期測驗和考試等。本校同時採用持續性評估及總結性評估，讓學生清楚了解個人學習情況。本校每一學年分為兩個學期，每一學期均舉行一次學期考試。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括助理校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師及教育心理學家，並與訓導委員會、輔導委員會及各科組合作，提供適切和多元化支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。<br>本校靈活運用「學習支援津貼」增聘輔導老師，協助支援有特殊學習需要學生；亦善用津貼外購專業服務，如言語治療、職業治療等，並與校外社福機構合辦多元智能社交小組及興趣小組，以支援有過度活躍及自閉症的學生。在培育有讀寫困難學生方面，本校提供適切的課後支援，由中文及英文科任老師專責教導，以提升學生的學習成效。此外，學生支援組與教育心理學家及考試組合作，為有特殊學習需要學生申請校內及校外之特別考試安排。<br>本校一向重視與家長之溝通及聯繫，每年安排與新中一學生家長會面，並在學年期終以抽樣形式進行電話問卷調查，諮詢及收集家長對支援服務的意見；亦與社工合作舉辦親子活動，通過活動學習或工作體驗與家長進行互動，增進了彼此的溝通和感情。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括助理校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師及教育心理學家，並與訓導委員會、輔導委員會及各科組合作，提供適切和多元化支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。<br>本校靈活運用「學習支援津貼」增聘輔導老師，協助支援有特殊學習需要學生；亦善用津貼外購專業服務，如言語治療、職業治療等，並與校外社福機構合辦多元智能社交小組及興趣小組，以支援有過度活躍及自閉症的學生。在培育有讀寫困難學生方面，本校提供適切的課後支援，由中文及英文科任老師專責教導，以提升學生的學習成效。此外，學生支援組與教育心理學家及考試組合作，為有特殊學習需要學生申請校內及校外之特別考試安排。<br>本校一向重視與家長之溝通及聯繫，每年安排與新中一學生家長會面，並在學年期終以抽樣形式進行電話問卷調查，諮詢及收集家長對支援服務的意見；亦與社工合作舉辦親子活動，通過活動學習或工作體驗與家長進行互動，增進了彼此的溝通和感情。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設立學生支援組，成員包括助理校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師及教育心理學家，並與訓導委員會、輔導委員會及各科組合作，提供適切和多元化支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。<br>本校靈活運用「學習支援津貼」增聘輔導老師，協助支援有特殊學習需要學生；亦善用津貼外購專業服務，如言語治療、職業治療等，並與校外社福機構合辦多元智能社交小組及興趣小組，以支援有過度活躍及自閉症的學生。在培育有讀寫困難學生方面，本校提供適切的課後支援，由中文及英文科任老師專責教導，以提升學生的學習成效。此外，學生支援組與教育心理學家及考試組合作，為有特殊學習需要學生申請校內及校外之特別考試安排。<br>本校一向重視與家長之溝通及聯繫，每年安排與新中一學生家長會面，並在學年期終以抽樣形式進行電話問卷調查，諮詢及收集家長對支援服務的意見；亦與社工合作舉辦親子活動，通過活動學習或工作體驗與家長進行互動，增進了彼此的溝通和感情。
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