聖公會鄧肇堅中學

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SHENG KUNG HUI TANG SHIU KIN SECONDARY SCHOOL

香港灣仔愛群道9號

Aided Secondary Schools · AIDED

電話：25742326

學校網站

學校資料

教師總人數: 60 (2025/26)
辦學團體: 聖公宗（香港）中學 委員會有限公司 (2025/26)
學校設施: 地理室、多媒體學習室、肇堅校園電視台、演講室、圖書館、音樂室、美術室、家政室、英語活動室、小食部、飯堂、醫療室、園藝角、社工室、籃球場、小聖堂、歷史廊、演奏室及肇堅創意坊。體育大樓內設有室內游泳池、空調體育館、體能訓練室和兩個壁球室。 (2025/26)
支援有特殊教育需要學生的設施: 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)

SEN 支援及資料來源

官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。

SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學生支援小組由特殊教育需要統籌主任作統籌，檢視學校整體融合教育的規劃及發展，成員包括輔導老師、社工、校本言語治療師及教育心理學家。為支援有特殊教育需要的學生，本校獲教育局增撥「學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」作額外資源，為學生提供下列支援措施： 1.　轉介疑似有特殊教育需要的學生作個案評估及更新個案。 2.　為有特殊教育需要學生安排考試及評核特別安排，並為他們申請公開試的特別考試安排。 3.　購買各類型服務，為學生提供個別或小組的治療／訓練。 4.　為特殊教育需要學生設計「個別學習計劃」，班主任、科任老師、教育心理學家、社工及家長等人士共同擬定支援計劃、課程及教學調適，定時檢討及跟進進度。 5.　安排不同類型的功課輔導班讓同學為考試作準備。 6.　增聘教學助理，在課堂外支援有特殊教育需要的學生。
原始來源
SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學生支援小組由特殊教育需要統籌主任作統籌，檢視學校整體融合教育的規劃及發展，成員包括輔導老師、社工、校本言語治療師及教育心理學家。為支援有特殊教育需要的學生，本校獲教育局增撥「學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」作額外資源，為學生提供下列支援措施： 1.　轉介疑似有特殊教育需要的學生作個案評估及更新個案。 2.　為有特殊教育需要學生安排考試及評核特別安排，並為他們申請公開試的特別考試安排。 3.　購買各類型服務，為學生提供個別或小組的治療／訓練。 4.　為特殊教育需要學生設計「個別學習計劃」，班主任、科任老師、教育心理學家、社工及家長等人士共同擬定支援計劃、課程及教學調適，定時檢討及跟進進度。 5.　安排不同類型的功課輔導班讓同學為考試作準備。 6.　增聘教學助理，在課堂外支援有特殊教育需要的學生。
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SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
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SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：中一至五級：每學年兩次考試及一次統測。中六級：一次模擬考試。各學科亦會透過專題研習、日常的測驗及功課作為評核標準。升留班政策：根據學業成績、學習態度及品德行為等準則，因應個別學生的情況決定其升班或留班。基本要求是學生須於第一學期考試及期終試取得平均分合格。
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educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學生支援小組由特殊教育需要統籌主任作統籌，檢視學校整體融合教育的規劃及發展，成員包括輔導老師、社工、校本言語治療師及教育心理學家。為支援有特殊教育需要的學生，本校獲教育局增撥「學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」作額外資源，為學生提供下列支援措施： 1.　轉介疑似有特殊教育需要的學生作個案評估及更新個案。 2.　為有特殊教育需要學生安排考試及評核特別安排，並為他們申請公開試的特別考試安排。 3.　購買各類型服務，為學生提供個別或小組的治療／訓練。 4.　為特殊教育需要學生設計「個別學習計劃」，班主任、科任老師、教育心理學家、社工及家長等人士共同擬定支援計劃、課程及教學調適，定時檢討及跟進進度。 5.　安排不同類型的功課輔導班讓同學為考試作準備。 6.　增聘教學助理，在課堂外支援有特殊教育需要的學生。
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learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學生支援小組由特殊教育需要統籌主任作統籌，檢視學校整體融合教育的規劃及發展，成員包括輔導老師、社工、校本言語治療師及教育心理學家。為支援有特殊教育需要的學生，本校獲教育局增撥「學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」作額外資源，為學生提供下列支援措施： 1.　轉介疑似有特殊教育需要的學生作個案評估及更新個案。 2.　為有特殊教育需要學生安排考試及評核特別安排，並為他們申請公開試的特別考試安排。 3.　購買各類型服務，為學生提供個別或小組的治療／訓練。 4.　為特殊教育需要學生設計「個別學習計劃」，班主任、科任老師、教育心理學家、社工及家長等人士共同擬定支援計劃、課程及教學調適，定時檢討及跟進進度。 5.　安排不同類型的功課輔導班讓同學為考試作準備。 6.　增聘教學助理，在課堂外支援有特殊教育需要的學生。
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social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學生支援小組由特殊教育需要統籌主任作統籌，檢視學校整體融合教育的規劃及發展，成員包括輔導老師、社工、校本言語治療師及教育心理學家。為支援有特殊教育需要的學生，本校獲教育局增撥「學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」作額外資源，為學生提供下列支援措施： 1.　轉介疑似有特殊教育需要的學生作個案評估及更新個案。 2.　為有特殊教育需要學生安排考試及評核特別安排，並為他們申請公開試的特別考試安排。 3.　購買各類型服務，為學生提供個別或小組的治療／訓練。 4.　為特殊教育需要學生設計「個別學習計劃」，班主任、科任老師、教育心理學家、社工及家長等人士共同擬定支援計劃、課程及教學調適，定時檢討及跟進進度。 5.　安排不同類型的功課輔導班讓同學為考試作準備。 6.　增聘教學助理，在課堂外支援有特殊教育需要的學生。
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speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學生支援小組由特殊教育需要統籌主任作統籌，檢視學校整體融合教育的規劃及發展，成員包括輔導老師、社工、校本言語治療師及教育心理學家。為支援有特殊教育需要的學生，本校獲教育局增撥「學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」作額外資源，為學生提供下列支援措施： 1.　轉介疑似有特殊教育需要的學生作個案評估及更新個案。 2.　為有特殊教育需要學生安排考試及評核特別安排，並為他們申請公開試的特別考試安排。 3.　購買各類型服務，為學生提供個別或小組的治療／訓練。 4.　為特殊教育需要學生設計「個別學習計劃」，班主任、科任老師、教育心理學家、社工及家長等人士共同擬定支援計劃、課程及教學調適，定時檢討及跟進進度。 5.　安排不同類型的功課輔導班讓同學為考試作準備。 6.　增聘教學助理，在課堂外支援有特殊教育需要的學生。
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