李惠利中學
THE METHODIST LEE WAI LEE COLLEGE
新界葵涌葵葉街2-4號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：24279121
學校資料
- 教師總人數
- 65 (2025/26)
- 辦學團體
- 香港基督教循道衞理<br>聯合教會 (2025/26)
- 學校設施
- 演講室、英語世界、中央花園、冷氣禮堂及課室、全校亦已鋪設光纖網絡、安裝寬頻上網，全校無線聯網覆蓋、另有多媒體語言學習室（MMLC）、MAKERSPACE、二百多部桌上電腦及平板電腦、備有多種電腦教學軟件供日常教學之用。亦設有學生活動中心、課後溫習室及運動科學室。全校課室皆設有投影機及電子白板，另有魚池、爬蟲閣、魚菜共生園、溫室、中華文化廊。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及讀屏軟件。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供適切和多元化支援服務以提升學生的學習效能。學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、輔導主任、曾接受特殊教育訓練的輔導員、社工、校本言語治療師及教育心理學家。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，鼓勵教師接受特殊教育培訓課程及參加硏討會，提升教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。此外，學校參加了「學校與非政府機構協作」AIM小組計劃，並靈活運用「學習支援津貼」，外購專業服務包括職業治療小組、專注力訓練小組、減壓小組、提升自信小組、數學興趣班及臨床心理服務等。本校亦為有需要的學生提供學習、家課和測考調適等措施，例如加時、安排特別試場、使用讀屏軟件及語音轉換文字軟件等，提升有特殊教育需要學生的學習成效。本校邀請家長參與會議，共同為學生制定個別學習計劃，並定期檢視計劃成效。同時，學校重視家校合作，定期安排學生支援組成員與家長溝通，共同支援學生。學校亦舉辦不同類型的共融活動，推廣校園共融文化。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供適切和多元化支援服務以提升學生的學習效能。學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、輔導主任、曾接受特殊教育訓練的輔導員、社工、校本言語治療師及教育心理學家。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，鼓勵教師接受特殊教育培訓課程及參加硏討會，提升教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。此外，學校參加了「學校與非政府機構協作」AIM小組計劃，並靈活運用「學習支援津貼」，外購專業服務包括職業治療小組、專注力訓練小組、減壓小組、提升自信小組、數學興趣班及臨床心理服務等。本校亦為有需要的學生提供學習、家課和測考調適等措施，例如加時、安排特別試場、使用讀屏軟件及語音轉換文字軟件等，提升有特殊教育需要學生的學習成效。本校邀請家長參與會議，共同為學生制定個別學習計劃，並定期檢視計劃成效。同時，學校重視家校合作，定期安排學生支援組成員與家長溝通，共同支援學生。學校亦舉辦不同類型的共融活動，推廣校園共融文化。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及讀屏軟件。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：本校每年設有兩次考試及一次學科測驗，為學生學習水平作階段性及總結性的評估；另透過校本評核，配合學生習作、專題研習及課堂等表現，評核學生的學業水平。教師亦會透過設計校本課業及工作紙，照顧學生不同的學習需要，於測驗、考試時作出調適，加長時間或整理考卷內容。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供適切和多元化支援服務以提升學生的學習效能。學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、輔導主任、曾接受特殊教育訓練的輔導員、社工、校本言語治療師及教育心理學家。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，鼓勵教師接受特殊教育培訓課程及參加硏討會，提升教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。此外，學校參加了「學校與非政府機構協作」AIM小組計劃，並靈活運用「學習支援津貼」，外購專業服務包括職業治療小組、專注力訓練小組、減壓小組、提升自信小組、數學興趣班及臨床心理服務等。本校亦為有需要的學生提供學習、家課和測考調適等措施，例如加時、安排特別試場、使用讀屏軟件及語音轉換文字軟件等，提升有特殊教育需要學生的學習成效。本校邀請家長參與會議，共同為學生制定個別學習計劃，並定期檢視計劃成效。同時，學校重視家校合作，定期安排學生支援組成員與家長溝通，共同支援學生。學校亦舉辦不同類型的共融活動，推廣校園共融文化。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供適切和多元化支援服務以提升學生的學習效能。學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、輔導主任、曾接受特殊教育訓練的輔導員、社工、校本言語治療師及教育心理學家。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，鼓勵教師接受特殊教育培訓課程及參加硏討會，提升教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。此外，學校參加了「學校與非政府機構協作」AIM小組計劃，並靈活運用「學習支援津貼」，外購專業服務包括職業治療小組、專注力訓練小組、減壓小組、提升自信小組、數學興趣班及臨床心理服務等。本校亦為有需要的學生提供學習、家課和測考調適等措施，例如加時、安排特別試場、使用讀屏軟件及語音轉換文字軟件等，提升有特殊教育需要學生的學習成效。本校邀請家長參與會議，共同為學生制定個別學習計劃，並定期檢視計劃成效。同時，學校重視家校合作，定期安排學生支援組成員與家長溝通，共同支援學生。學校亦舉辦不同類型的共融活動，推廣校園共融文化。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：本校每年設有兩次考試及一次學科測驗，為學生學習水平作階段性及總結性的評估；另透過校本評核，配合學生習作、專題研習及課堂等表現，評核學生的學業水平。教師亦會透過設計校本課業及工作紙，照顧學生不同的學習需要，於測驗、考試時作出調適，加長時間或整理考卷內容。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供適切和多元化支援服務以提升學生的學習效能。學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、輔導主任、曾接受特殊教育訓練的輔導員、社工、校本言語治療師及教育心理學家。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，鼓勵教師接受特殊教育培訓課程及參加硏討會，提升教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。此外，學校參加了「學校與非政府機構協作」AIM小組計劃，並靈活運用「學習支援津貼」，外購專業服務包括職業治療小組、專注力訓練小組、減壓小組、提升自信小組、數學興趣班及臨床心理服務等。本校亦為有需要的學生提供學習、家課和測考調適等措施，例如加時、安排特別試場、使用讀屏軟件及語音轉換文字軟件等，提升有特殊教育需要學生的學習成效。本校邀請家長參與會議，共同為學生制定個別學習計劃，並定期檢視計劃成效。同時，學校重視家校合作，定期安排學生支援組成員與家長溝通，共同支援學生。學校亦舉辦不同類型的共融活動，推廣校園共融文化。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供適切和多元化支援服務以提升學生的學習效能。學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、輔導主任、曾接受特殊教育訓練的輔導員、社工、校本言語治療師及教育心理學家。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，鼓勵教師接受特殊教育培訓課程及參加硏討會，提升教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。此外，學校參加了「學校與非政府機構協作」AIM小組計劃，並靈活運用「學習支援津貼」，外購專業服務包括職業治療小組、專注力訓練小組、減壓小組、提升自信小組、數學興趣班及臨床心理服務等。本校亦為有需要的學生提供學習、家課和測考調適等措施，例如加時、安排特別試場、使用讀屏軟件及語音轉換文字軟件等，提升有特殊教育需要學生的學習成效。本校邀請家長參與會議，共同為學生制定個別學習計劃，並定期檢視計劃成效。同時，學校重視家校合作，定期安排學生支援組成員與家長溝通，共同支援學生。學校亦舉辦不同類型的共融活動，推廣校園共融文化。
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