浸信會呂明才中學

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BAPTIST LUI MING CHOI SECONDARY SCHOOL

新界沙田瀝源邨屋邨第二中學

Aided Secondary Schools · AIDED

電話：26922161

學校網站

學校資料

教師總人數: 73 (2025/26)
辦學團體: 香港浸信會聯會 (2025/26)
學校設施: 1.　全校鋪設無線網絡連結系統，設有戲劇室、多媒體語言實驗室等特別室。 2.　課室安裝分體式冷氣，備有實物投影器、電動屏幕及電腦。 3.　新教學樓已於2019年9月啟用，新增課室、小組教學室、會議室及天台操場。 4.　2019/2020年度增設創客教室，並擴建圖書館及更新舊翼天台花園。新翼演藝廳於2021年9月投入服務。 所有設施的增設或更新，均以配合學校發展方向「為未來而教，為未來而學」為原則。 (2025/26)
支援有特殊教育需要學生的設施: 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)

SEN 支援及資料來源

官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。

SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設有學生支援小組（成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教學助理及駐校社工），定期舉行會議，支援有特殊教育需要的學生。部分教師已修讀融合教育相關的課程，具備專業能力。小組與班主任就有特殊學習需要學生的學習情況及支援措施保持溝通。校方定期向全體教師發放融合教育資訊，分享有關的理念和教學建議。又按需要舉辦專題講座，鼓勵教職員參與教育局「照顧不同學習需要」的培訓課程，以提升自身的專業知識。 學校已增聘教學助理及支援人員，推行各種不同的訓練課程及小組活動；靈活運用「學習支援津貼」及其他校內資源，又透過功課及測考調適照顧學生的學習差異，提升學習成效。 為及早識別學生的特殊教育需要，本校於中一新生註冊後與有需要新生及其家長進行面談，掌握資訊。本校亦與教育局及校本教育心理學家等專業人士緊密合作，定期進行會議及學生評估，並邀請家長參與，共同為學生制定學習計劃及檢視計劃成效。本校定期舉辦有特殊教育需要學生家長會，讓家長了解子女的學習情況，協助他們學習和成長。
原始來源
SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校設有學生支援小組（成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教學助理及駐校社工），定期舉行會議，支援有特殊教育需要的學生。部分教師已修讀融合教育相關的課程，具備專業能力。小組與班主任就有特殊學習需要學生的學習情況及支援措施保持溝通。校方定期向全體教師發放融合教育資訊，分享有關的理念和教學建議。又按需要舉辦專題講座，鼓勵教職員參與教育局「照顧不同學習需要」的培訓課程，以提升自身的專業知識。 學校已增聘教學助理及支援人員，推行各種不同的訓練課程及小組活動；靈活運用「學習支援津貼」及其他校內資源，又透過功課及測考調適照顧學生的學習差異，提升學習成效。 為及早識別學生的特殊教育需要，本校於中一新生註冊後與有需要新生及其家長進行面談，掌握資訊。本校亦與教育局及校本教育心理學家等專業人士緊密合作，定期進行會議及學生評估，並邀請家長參與，共同為學生制定學習計劃及檢視計劃成效。本校定期舉辦有特殊教育需要學生家長會，讓家長了解子女的學習情況，協助他們學習和成長。
原始來源
SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
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SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：進展性評估：各科在不同的學習階段安排測驗或考查。 總結性評估：每年考試兩次。 多方面評估：除學業成績外，學生學習態度及課堂表現同樣受關注，評估結果將在成績單上顯示。
原始來源
educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設有學生支援小組（成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教學助理及駐校社工），定期舉行會議，支援有特殊教育需要的學生。部分教師已修讀融合教育相關的課程，具備專業能力。小組與班主任就有特殊學習需要學生的學習情況及支援措施保持溝通。校方定期向全體教師發放融合教育資訊，分享有關的理念和教學建議。又按需要舉辦專題講座，鼓勵教職員參與教育局「照顧不同學習需要」的培訓課程，以提升自身的專業知識。 學校已增聘教學助理及支援人員，推行各種不同的訓練課程及小組活動；靈活運用「學習支援津貼」及其他校內資源，又透過功課及測考調適照顧學生的學習差異，提升學習成效。 為及早識別學生的特殊教育需要，本校於中一新生註冊後與有需要新生及其家長進行面談，掌握資訊。本校亦與教育局及校本教育心理學家等專業人士緊密合作，定期進行會議及學生評估，並邀請家長參與，共同為學生制定學習計劃及檢視計劃成效。本校定期舉辦有特殊教育需要學生家長會，讓家長了解子女的學習情況，協助他們學習和成長。
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learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設有學生支援小組（成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教學助理及駐校社工），定期舉行會議，支援有特殊教育需要的學生。部分教師已修讀融合教育相關的課程，具備專業能力。小組與班主任就有特殊學習需要學生的學習情況及支援措施保持溝通。校方定期向全體教師發放融合教育資訊，分享有關的理念和教學建議。又按需要舉辦專題講座，鼓勵教職員參與教育局「照顧不同學習需要」的培訓課程，以提升自身的專業知識。 學校已增聘教學助理及支援人員，推行各種不同的訓練課程及小組活動；靈活運用「學習支援津貼」及其他校內資源，又透過功課及測考調適照顧學生的學習差異，提升學習成效。 為及早識別學生的特殊教育需要，本校於中一新生註冊後與有需要新生及其家長進行面談，掌握資訊。本校亦與教育局及校本教育心理學家等專業人士緊密合作，定期進行會議及學生評估，並邀請家長參與，共同為學生制定學習計劃及檢視計劃成效。本校定期舉辦有特殊教育需要學生家長會，讓家長了解子女的學習情況，協助他們學習和成長。
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social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校設有學生支援小組（成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教學助理及駐校社工），定期舉行會議，支援有特殊教育需要的學生。部分教師已修讀融合教育相關的課程，具備專業能力。小組與班主任就有特殊學習需要學生的學習情況及支援措施保持溝通。校方定期向全體教師發放融合教育資訊，分享有關的理念和教學建議。又按需要舉辦專題講座，鼓勵教職員參與教育局「照顧不同學習需要」的培訓課程，以提升自身的專業知識。 學校已增聘教學助理及支援人員，推行各種不同的訓練課程及小組活動；靈活運用「學習支援津貼」及其他校內資源，又透過功課及測考調適照顧學生的學習差異，提升學習成效。 為及早識別學生的特殊教育需要，本校於中一新生註冊後與有需要新生及其家長進行面談，掌握資訊。本校亦與教育局及校本教育心理學家等專業人士緊密合作，定期進行會議及學生評估，並邀請家長參與，共同為學生制定學習計劃及檢視計劃成效。本校定期舉辦有特殊教育需要學生家長會，讓家長了解子女的學習情況，協助他們學習和成長。
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