明愛屯門馬登基金中學

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CARITAS TUEN MUN MARDEN FOUNDATION SECONDARY SCHOOL

新界屯門旺賢街3號

Aided Secondary Schools · AIDED

電話：24610304

學校網站

學校資料

教師總人數: 52 (2025/26)
辦學團體: 香港明愛 (2025/26)
學校設施: 本校設有禮堂、祈禱室、綠色天台、屯馬健康護理專室、視覺藝術室、多功能活動室、職輔室、校園電視台、多媒體學習中心、實驗室、室內賽艇及器械訓練中心、電腦室、資訊科技研習中心、英語培訓及國際考試中心、中文教育資源室、演講室、音樂室等。另設有「一帶一路通識館」，透過展示一帶一路國家的衣飾物品，讓學生可以認識各國文化特色，從而認識到認同，營造共融氛圍。 另設有圖書館、學校社工室、醫療室、會客室、自修室、學生活動室、木球小草地及「聖方濟各大學-屯馬款待及餐飲教室」等。 課室裝設資訊教學設備、投影機及冷暖氣調節，禮堂亦設有空調。 (2025/26)
支援有特殊教育需要學生的設施: 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)

SEN 支援及資料來源

官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。

SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校融合教育的目的之一，是幫助所有學生／教師／家長認識、接受和尊重個別差異，欣賞差異的可貴，從而成為推動個人成長，建構和諧校園的動力。學校按學生不同的性向、能力及興趣，為有需要的學生透過各方面的調適，幫助學生發展多元智能： 1.　成立學生支援組，設融合教育支援教師及融合助理，協助有特殊教育需要學生，亦透過認證課程，讓學生發展專長； 2.　特殊教育需要統籌主任專責帶領學生支援組，策劃、統籌和推動「全校參與」模式融合教育，以提升支援有特殊學習需要學生的效能，並有效運用「學習支援津貼」支援有需要學生。培訓教師，以提高教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。教育心理學家及社工支援。　 3.　「大哥哥大姐姐」、「一生一老師」計劃、教學及評估調適、個別學習計劃；「學生守護大使計劃」（推廣正面精神健康文化）。 4.　校內外協作，支援視障、自閉症、讀寫障礙學生。加強校本言語治療服務。　　　
原始來源
SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校融合教育的目的之一，是幫助所有學生／教師／家長認識、接受和尊重個別差異，欣賞差異的可貴，從而成為推動個人成長，建構和諧校園的動力。學校按學生不同的性向、能力及興趣，為有需要的學生透過各方面的調適，幫助學生發展多元智能： 1.　成立學生支援組，設融合教育支援教師及融合助理，協助有特殊教育需要學生，亦透過認證課程，讓學生發展專長； 2.　特殊教育需要統籌主任專責帶領學生支援組，策劃、統籌和推動「全校參與」模式融合教育，以提升支援有特殊學習需要學生的效能，並有效運用「學習支援津貼」支援有需要學生。培訓教師，以提高教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。教育心理學家及社工支援。　 3.　「大哥哥大姐姐」、「一生一老師」計劃、教學及評估調適、個別學習計劃；「學生守護大使計劃」（推廣正面精神健康文化）。 4.　校內外協作，支援視障、自閉症、讀寫障礙學生。加強校本言語治療服務。　　　
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支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
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測考及學習調適措施：全年舉行兩次考試及一次統一測驗，上學期考試（40%）、測驗（20%）及下學期考（40%）；各科推行持續評估，把學生的上課表現、習作及專題研習計算在學期成績內，提高學生學習的積極性；課後設有功課輔導班及專科學習支援計劃，以配合同學個人學習需要，聚焦式協助其提升各學科水平。為有特殊需要或有身體殘障的學生提供特別考試安排。
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educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校融合教育的目的之一，是幫助所有學生／教師／家長認識、接受和尊重個別差異，欣賞差異的可貴，從而成為推動個人成長，建構和諧校園的動力。學校按學生不同的性向、能力及興趣，為有需要的學生透過各方面的調適，幫助學生發展多元智能： 1.　成立學生支援組，設融合教育支援教師及融合助理，協助有特殊教育需要學生，亦透過認證課程，讓學生發展專長； 2.　特殊教育需要統籌主任專責帶領學生支援組，策劃、統籌和推動「全校參與」模式融合教育，以提升支援有特殊學習需要學生的效能，並有效運用「學習支援津貼」支援有需要學生。培訓教師，以提高教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。教育心理學家及社工支援。　 3.　「大哥哥大姐姐」、「一生一老師」計劃、教學及評估調適、個別學習計劃；「學生守護大使計劃」（推廣正面精神健康文化）。 4.　校內外協作，支援視障、自閉症、讀寫障礙學生。加強校本言語治療服務。　　　
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learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校融合教育的目的之一，是幫助所有學生／教師／家長認識、接受和尊重個別差異，欣賞差異的可貴，從而成為推動個人成長，建構和諧校園的動力。學校按學生不同的性向、能力及興趣，為有需要的學生透過各方面的調適，幫助學生發展多元智能： 1.　成立學生支援組，設融合教育支援教師及融合助理，協助有特殊教育需要學生，亦透過認證課程，讓學生發展專長； 2.　特殊教育需要統籌主任專責帶領學生支援組，策劃、統籌和推動「全校參與」模式融合教育，以提升支援有特殊學習需要學生的效能，並有效運用「學習支援津貼」支援有需要學生。培訓教師，以提高教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。教育心理學家及社工支援。　 3.　「大哥哥大姐姐」、「一生一老師」計劃、教學及評估調適、個別學習計劃；「學生守護大使計劃」（推廣正面精神健康文化）。 4.　校內外協作，支援視障、自閉症、讀寫障礙學生。加強校本言語治療服務。　　　
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social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校融合教育的目的之一，是幫助所有學生／教師／家長認識、接受和尊重個別差異，欣賞差異的可貴，從而成為推動個人成長，建構和諧校園的動力。學校按學生不同的性向、能力及興趣，為有需要的學生透過各方面的調適，幫助學生發展多元智能： 1.　成立學生支援組，設融合教育支援教師及融合助理，協助有特殊教育需要學生，亦透過認證課程，讓學生發展專長； 2.　特殊教育需要統籌主任專責帶領學生支援組，策劃、統籌和推動「全校參與」模式融合教育，以提升支援有特殊學習需要學生的效能，並有效運用「學習支援津貼」支援有需要學生。培訓教師，以提高教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。教育心理學家及社工支援。　 3.　「大哥哥大姐姐」、「一生一老師」計劃、教學及評估調適、個別學習計劃；「學生守護大使計劃」（推廣正面精神健康文化）。 4.　校內外協作，支援視障、自閉症、讀寫障礙學生。加強校本言語治療服務。　　　
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speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校融合教育的目的之一，是幫助所有學生／教師／家長認識、接受和尊重個別差異，欣賞差異的可貴，從而成為推動個人成長，建構和諧校園的動力。學校按學生不同的性向、能力及興趣，為有需要的學生透過各方面的調適，幫助學生發展多元智能： 1.　成立學生支援組，設融合教育支援教師及融合助理，協助有特殊教育需要學生，亦透過認證課程，讓學生發展專長； 2.　特殊教育需要統籌主任專責帶領學生支援組，策劃、統籌和推動「全校參與」模式融合教育，以提升支援有特殊學習需要學生的效能，並有效運用「學習支援津貼」支援有需要學生。培訓教師，以提高教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。教育心理學家及社工支援。　 3.　「大哥哥大姐姐」、「一生一老師」計劃、教學及評估調適、個別學習計劃；「學生守護大使計劃」（推廣正面精神健康文化）。 4.　校內外協作，支援視障、自閉症、讀寫障礙學生。加強校本言語治療服務。　　　
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