佛教何南金中學
BUDDHIST HO NAM KAM COLLEGE
九龍油塘高超道三號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：23400871
學校資料
- 教師總人數
- 64 (2025/26)
- 辦學團體
- 香港佛教聯合會 (2025/26)
- 學校設施
- 大禮堂、小禮堂（多元功能學習中心）、操場、有蓋操場、健身室、校園電視台、研習中心及圖書館、創新科技中心、科研中心、時裝設計室、禪咖啡閣、甜品烘焙閣、生涯規劃輔導室、活動室、音樂室、英語中心、應用學習室、融教室、電腦室3間及心靈驛站（禪修室）。全校裝設冷氣、貫通院校的電腦網絡、實物投射器、電子白板。此外，其他標準設施，一應俱全。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1. 採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融文化。「學生支援小組」成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、言語治療師、臨床心理學家、職業治療師、中、英、數科任老師、社工及輔導員，為有特殊學習需要的學生提供全面專業支援。<br>2. 本校靈活運用「學習支援津貼」，支援學生各方面的發展。學習支援方面，透過「通用學習設計」、多元化教學策略、各項課後學習支援措施等，照顧學生學習的多樣性。學生成長方面，舉辦不同的體驗活動、生涯規劃項目，以發展學生的多元智能，為他們創造成功機會。<br>3. 本校重視家校合作，積極與家長保持溝通，除建立恆常溝通機制外，更會舉辦線上家長講座會、家長晚會、家長日等與家長接觸，共同檢視學生在校情況，更為個別學生訂定學習計劃，讓家長掌握有效照顧及教導子女的方法。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：1. 採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融文化。「學生支援小組」成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、言語治療師、臨床心理學家、職業治療師、中、英、數科任老師、社工及輔導員，為有特殊學習需要的學生提供全面專業支援。<br>2. 本校靈活運用「學習支援津貼」，支援學生各方面的發展。學習支援方面，透過「通用學習設計」、多元化教學策略、各項課後學習支援措施等，照顧學生學習的多樣性。學生成長方面，舉辦不同的體驗活動、生涯規劃項目，以發展學生的多元智能，為他們創造成功機會。<br>3. 本校重視家校合作，積極與家長保持溝通，除建立恆常溝通機制外，更會舉辦線上家長講座會、家長晚會、家長日等與家長接觸，共同檢視學生在校情況，更為個別學生訂定學習計劃，讓家長掌握有效照顧及教導子女的方法。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：每學年設2次統一測驗及2次考試，亦通過日常課業習作、小測及專題報告等，評估學生學習進度（學校會為有特殊學習需要學生提供適切測考調適安排）。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1. 採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融文化。「學生支援小組」成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、言語治療師、臨床心理學家、職業治療師、中、英、數科任老師、社工及輔導員，為有特殊學習需要的學生提供全面專業支援。<br>2. 本校靈活運用「學習支援津貼」，支援學生各方面的發展。學習支援方面，透過「通用學習設計」、多元化教學策略、各項課後學習支援措施等，照顧學生學習的多樣性。學生成長方面，舉辦不同的體驗活動、生涯規劃項目，以發展學生的多元智能，為他們創造成功機會。<br>3. 本校重視家校合作，積極與家長保持溝通，除建立恆常溝通機制外，更會舉辦線上家長講座會、家長晚會、家長日等與家長接觸，共同檢視學生在校情況，更為個別學生訂定學習計劃，讓家長掌握有效照顧及教導子女的方法。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：每學年設2次統一測驗及2次考試，亦通過日常課業習作、小測及專題報告等，評估學生學習進度（學校會為有特殊學習需要學生提供適切測考調適安排）。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1. 採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融文化。「學生支援小組」成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、言語治療師、臨床心理學家、職業治療師、中、英、數科任老師、社工及輔導員，為有特殊學習需要的學生提供全面專業支援。<br>2. 本校靈活運用「學習支援津貼」，支援學生各方面的發展。學習支援方面，透過「通用學習設計」、多元化教學策略、各項課後學習支援措施等，照顧學生學習的多樣性。學生成長方面，舉辦不同的體驗活動、生涯規劃項目，以發展學生的多元智能，為他們創造成功機會。<br>3. 本校重視家校合作，積極與家長保持溝通，除建立恆常溝通機制外，更會舉辦線上家長講座會、家長晚會、家長日等與家長接觸，共同檢視學生在校情況，更為個別學生訂定學習計劃，讓家長掌握有效照顧及教導子女的方法。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：1. 採用「全校參與」模式推行融合教育，致力建立共融文化。「學生支援小組」成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、言語治療師、臨床心理學家、職業治療師、中、英、數科任老師、社工及輔導員，為有特殊學習需要的學生提供全面專業支援。<br>2. 本校靈活運用「學習支援津貼」，支援學生各方面的發展。學習支援方面，透過「通用學習設計」、多元化教學策略、各項課後學習支援措施等，照顧學生學習的多樣性。學生成長方面，舉辦不同的體驗活動、生涯規劃項目，以發展學生的多元智能，為他們創造成功機會。<br>3. 本校重視家校合作，積極與家長保持溝通，除建立恆常溝通機制外，更會舉辦線上家長講座會、家長晚會、家長日等與家長接觸，共同檢視學生在校情況，更為個別學生訂定學習計劃，讓家長掌握有效照顧及教導子女的方法。
原始來源