明愛聖若瑟中學
CARITAS ST. JOSEPH SECONDARY SCHOOL
新界青衣青衣邨楓樹窩路10號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：24331282
學校資料
- 教師總人數
- 47 (2025/26)
- 辦學團體
- 香港明愛 (2025/26)
- 學校設施
- 設祈禱室、專題研習室、創新科技室、黑盒劇場、中草藥園、時裝設計室、美容形象設計室、電腦室、數碼學習中心、人文生態館，亦有供學生研習的CSJ I-Space學生自學及活動中心。全校鋪設無線網絡。全部課室設電腦、液晶體投影機及屏幕，以支援資訊科技教學；課室、實驗室及禮堂均設空調。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及正向空間及多個小組活動訓練室。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校對照顧有特殊教育需要的學生有豐富經驗，設立學習支援組，成員包括曾接受特殊教育訓練的老師、社工及教育心理學家；又調撥資源，增聘助理及老師以闢出專用空間，加強照顧及處理學習差異等問題。此外，本校共有兩名註冊社工，為學生和家長提供適切的輔導與支援；增設的「正向空間」，為有特殊學習需要的學生提升舒適的學習環境。<br>本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學生的學習效能。教師為學生提供不同課業調適及運用適異性教學法，以提升學生的學習效能感。<br>學校運用學習支援津貼外購言語治療服務、職業治療服務等，為學生提供適切支援，包括為特殊學習困難的學生提供讀寫訓練、為自閉症學生提供社交技巧訓練、為專注力不足學生提供專注力訓練、為有情緒問題學生提供輔導服務等。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，教師透過共同備課，調適課程內容、檢視學生的學習進度。學校提供合適的考試調適，例如加時、安排特別試場、使用讀屏器等。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機、暢通易達洗手間及正向空間及多個小組活動訓練室。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：全年設統一測驗及考試共三次。持續性評估佔學科成績15%-40%，及於初中施行「校本評核模式」，以多元化項目作持續性評估學習表現，減低測考壓力。在測驗或考試中，會因應學生特殊需要而作出相應安排。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校對照顧有特殊教育需要的學生有豐富經驗，設立學習支援組，成員包括曾接受特殊教育訓練的老師、社工及教育心理學家；又調撥資源，增聘助理及老師以闢出專用空間，加強照顧及處理學習差異等問題。此外，本校共有兩名註冊社工，為學生和家長提供適切的輔導與支援；增設的「正向空間」，為有特殊學習需要的學生提升舒適的學習環境。<br>本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學生的學習效能。教師為學生提供不同課業調適及運用適異性教學法，以提升學生的學習效能感。<br>學校運用學習支援津貼外購言語治療服務、職業治療服務等，為學生提供適切支援，包括為特殊學習困難的學生提供讀寫訓練、為自閉症學生提供社交技巧訓練、為專注力不足學生提供專注力訓練、為有情緒問題學生提供輔導服務等。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，教師透過共同備課，調適課程內容、檢視學生的學習進度。學校提供合適的考試調適，例如加時、安排特別試場、使用讀屏器等。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校對照顧有特殊教育需要的學生有豐富經驗，設立學習支援組，成員包括曾接受特殊教育訓練的老師、社工及教育心理學家；又調撥資源，增聘助理及老師以闢出專用空間，加強照顧及處理學習差異等問題。此外，本校共有兩名註冊社工，為學生和家長提供適切的輔導與支援；增設的「正向空間」，為有特殊學習需要的學生提升舒適的學習環境。<br>本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學生的學習效能。教師為學生提供不同課業調適及運用適異性教學法，以提升學生的學習效能感。<br>學校運用學習支援津貼外購言語治療服務、職業治療服務等，為學生提供適切支援，包括為特殊學習困難的學生提供讀寫訓練、為自閉症學生提供社交技巧訓練、為專注力不足學生提供專注力訓練、為有情緒問題學生提供輔導服務等。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，教師透過共同備課，調適課程內容、檢視學生的學習進度。學校提供合適的考試調適，例如加時、安排特別試場、使用讀屏器等。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校對照顧有特殊教育需要的學生有豐富經驗，設立學習支援組，成員包括曾接受特殊教育訓練的老師、社工及教育心理學家；又調撥資源，增聘助理及老師以闢出專用空間，加強照顧及處理學習差異等問題。此外，本校共有兩名註冊社工，為學生和家長提供適切的輔導與支援；增設的「正向空間」，為有特殊學習需要的學生提升舒適的學習環境。<br>本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學生的學習效能。教師為學生提供不同課業調適及運用適異性教學法，以提升學生的學習效能感。<br>學校運用學習支援津貼外購言語治療服務、職業治療服務等，為學生提供適切支援，包括為特殊學習困難的學生提供讀寫訓練、為自閉症學生提供社交技巧訓練、為專注力不足學生提供專注力訓練、為有情緒問題學生提供輔導服務等。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，教師透過共同備課，調適課程內容、檢視學生的學習進度。學校提供合適的考試調適，例如加時、安排特別試場、使用讀屏器等。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校對照顧有特殊教育需要的學生有豐富經驗，設立學習支援組，成員包括曾接受特殊教育訓練的老師、社工及教育心理學家；又調撥資源，增聘助理及老師以闢出專用空間，加強照顧及處理學習差異等問題。此外，本校共有兩名註冊社工，為學生和家長提供適切的輔導與支援；增設的「正向空間」，為有特殊學習需要的學生提升舒適的學習環境。<br>本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學生的學習效能。教師為學生提供不同課業調適及運用適異性教學法，以提升學生的學習效能感。<br>學校運用學習支援津貼外購言語治療服務、職業治療服務等，為學生提供適切支援，包括為特殊學習困難的學生提供讀寫訓練、為自閉症學生提供社交技巧訓練、為專注力不足學生提供專注力訓練、為有情緒問題學生提供輔導服務等。學校定期向全體教師發放支援有特殊教育需要學生的資訊，教師透過共同備課，調適課程內容、檢視學生的學習進度。學校提供合適的考試調適，例如加時、安排特別試場、使用讀屏器等。
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