賽馬會官立中學
JOCKEY CLUB GOVERNMENT SECONDARY SCHOOL
九龍塘牛津道2號B
Government Secondary Schools · GOVERNMENT
電話：23366761,23376868
學校資料
- 教師總人數
- 51 (2025/26)
- 辦學團體
- 政府 (2025/26)
- 學校設施
- 課室、禮堂、圖書館、露天操場、多用途學生活動室、多媒體學習中心、實驗室、地理室、資訊科技學習室、視覺藝術室、音樂室、針工室、家政室、STEAM中心、公民室、中華文化書室、英語閣、社工室及精神健康室。所有課室已安裝空調、中央廣播系統、實物投影機及電子白板。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、無障礙場地入口點／入口、適當的暢通易達標誌、無障礙公用地方、無障礙通道、視像顯示板及聆聽輔助系統。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以跨專業團隊模式（成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學生支援組、教育心理學家、言語治療師、職業治療師、社工、有關教職員）推動「全校參與」融合教育，及早識別和及早支援有特殊教育需要的學生。本校強調家校合作，每年為家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長参與「個別學習計劃」會議。校內教師及不同功能小組協作，為有特殊教育需要的學生擬定支援計劃、課程及教學調適、校內外考試及評核的特別調適與安排，照顧自閉症及讀寫困難學生的學習需要，以及加強社交與情緒管理教育。本校駐校教育心理學家亦會為特殊教育需要學生進行認知或讀寫評估，以安排支援或申請中學文憑試特別考試安排。學校亦引進適當的輔助設備，如讀屏器和語音轉換文字軟件，為學生提供良好的訓練與學習機會，消除其學習障礙。本校靈活使用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，為學生提供不同類型的課後學習支援班、生涯規劃活動、社交訓練小組、個別學習計劃、外購專業服務、音樂減壓活動等，更與有關的政府團體協作提供言語及聽覺照顧。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校以跨專業團隊模式（成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學生支援組、教育心理學家、言語治療師、職業治療師、社工、有關教職員）推動「全校參與」融合教育，及早識別和及早支援有特殊教育需要的學生。本校強調家校合作，每年為家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長参與「個別學習計劃」會議。校內教師及不同功能小組協作，為有特殊教育需要的學生擬定支援計劃、課程及教學調適、校內外考試及評核的特別調適與安排，照顧自閉症及讀寫困難學生的學習需要，以及加強社交與情緒管理教育。本校駐校教育心理學家亦會為特殊教育需要學生進行認知或讀寫評估，以安排支援或申請中學文憑試特別考試安排。學校亦引進適當的輔助設備，如讀屏器和語音轉換文字軟件，為學生提供良好的訓練與學習機會，消除其學習障礙。本校靈活使用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，為學生提供不同類型的課後學習支援班、生涯規劃活動、社交訓練小組、個別學習計劃、外購專業服務、音樂減壓活動等，更與有關的政府團體協作提供言語及聽覺照顧。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、無障礙場地入口點／入口、適當的暢通易達標誌、無障礙公用地方、無障礙通道、視像顯示板及聆聽輔助系統。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：每學年共有兩次考試、兩次統一測驗及各科持續性評估。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以跨專業團隊模式（成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學生支援組、教育心理學家、言語治療師、職業治療師、社工、有關教職員）推動「全校參與」融合教育，及早識別和及早支援有特殊教育需要的學生。本校強調家校合作，每年為家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長参與「個別學習計劃」會議。校內教師及不同功能小組協作，為有特殊教育需要的學生擬定支援計劃、課程及教學調適、校內外考試及評核的特別調適與安排，照顧自閉症及讀寫困難學生的學習需要，以及加強社交與情緒管理教育。本校駐校教育心理學家亦會為特殊教育需要學生進行認知或讀寫評估，以安排支援或申請中學文憑試特別考試安排。學校亦引進適當的輔助設備，如讀屏器和語音轉換文字軟件，為學生提供良好的訓練與學習機會，消除其學習障礙。本校靈活使用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，為學生提供不同類型的課後學習支援班、生涯規劃活動、社交訓練小組、個別學習計劃、外購專業服務、音樂減壓活動等，更與有關的政府團體協作提供言語及聽覺照顧。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以跨專業團隊模式（成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學生支援組、教育心理學家、言語治療師、職業治療師、社工、有關教職員）推動「全校參與」融合教育，及早識別和及早支援有特殊教育需要的學生。本校強調家校合作，每年為家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長参與「個別學習計劃」會議。校內教師及不同功能小組協作，為有特殊教育需要的學生擬定支援計劃、課程及教學調適、校內外考試及評核的特別調適與安排，照顧自閉症及讀寫困難學生的學習需要，以及加強社交與情緒管理教育。本校駐校教育心理學家亦會為特殊教育需要學生進行認知或讀寫評估，以安排支援或申請中學文憑試特別考試安排。學校亦引進適當的輔助設備，如讀屏器和語音轉換文字軟件，為學生提供良好的訓練與學習機會，消除其學習障礙。本校靈活使用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，為學生提供不同類型的課後學習支援班、生涯規劃活動、社交訓練小組、個別學習計劃、外購專業服務、音樂減壓活動等，更與有關的政府團體協作提供言語及聽覺照顧。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以跨專業團隊模式（成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學生支援組、教育心理學家、言語治療師、職業治療師、社工、有關教職員）推動「全校參與」融合教育，及早識別和及早支援有特殊教育需要的學生。本校強調家校合作，每年為家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長参與「個別學習計劃」會議。校內教師及不同功能小組協作，為有特殊教育需要的學生擬定支援計劃、課程及教學調適、校內外考試及評核的特別調適與安排，照顧自閉症及讀寫困難學生的學習需要，以及加強社交與情緒管理教育。本校駐校教育心理學家亦會為特殊教育需要學生進行認知或讀寫評估，以安排支援或申請中學文憑試特別考試安排。學校亦引進適當的輔助設備，如讀屏器和語音轉換文字軟件，為學生提供良好的訓練與學習機會，消除其學習障礙。本校靈活使用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，為學生提供不同類型的課後學習支援班、生涯規劃活動、社交訓練小組、個別學習計劃、外購專業服務、音樂減壓活動等，更與有關的政府團體協作提供言語及聽覺照顧。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校以跨專業團隊模式（成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學生支援組、教育心理學家、言語治療師、職業治療師、社工、有關教職員）推動「全校參與」融合教育，及早識別和及早支援有特殊教育需要的學生。本校強調家校合作，每年為家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長参與「個別學習計劃」會議。校內教師及不同功能小組協作，為有特殊教育需要的學生擬定支援計劃、課程及教學調適、校內外考試及評核的特別調適與安排，照顧自閉症及讀寫困難學生的學習需要，以及加強社交與情緒管理教育。本校駐校教育心理學家亦會為特殊教育需要學生進行認知或讀寫評估，以安排支援或申請中學文憑試特別考試安排。學校亦引進適當的輔助設備，如讀屏器和語音轉換文字軟件，為學生提供良好的訓練與學習機會，消除其學習障礙。本校靈活使用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，為學生提供不同類型的課後學習支援班、生涯規劃活動、社交訓練小組、個別學習計劃、外購專業服務、音樂減壓活動等，更與有關的政府團體協作提供言語及聽覺照顧。
原始來源