英皇書院

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KING'S COLLEGE

香港般咸道63號A

Government Secondary Schools · GOVERNMENT

電話：25470310

學校網站

學校資料

教師總人數: 55 (2025/26)
辦學團體: 香港特別行政區政府 (2025/26)
學校設施: 33間課室、禮堂、STEAM學習室、健身室、游泳池、活動室、資訊科技室、多媒體學習中心、演講室、多用途室、校園電視台、圖書館及多間實驗室。 (2025/26)
支援有特殊教育需要學生的設施: 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)

SEN 支援及資料來源

官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。

SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用全校參與模式推行融合教育，致力確保有特殊教育需要的學生獲得全方位及持續性的支援。我們已成立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育支援教師、輔導老師、學校社工及校本教育心理學家。 為促進教師的專業發展及推動共融教育文化，學校積極鼓勵教師參與與特殊教育需要相關的培訓課程。為提升學習的可及性，學校亦為有不同需要的學生提供因材施教的教學策略及評估調適。 透過靈活運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，本校籌辦多項針對性的支援活動，包括社交技巧工作坊、言語治療、雙重特殊資優學生課程，以及制定個別教育計劃，以協助學生應對學習及生活上的各種挑戰。此外，本校亦參與「醫教社同心協作計劃」，與瑪麗醫院合作，為有特殊教育需要、尤其面對情緒或心理困擾的學生提供專業的精神健康支援。 為加強家校合作，學校定期會見家長跟進學生各方面表現及討論相關支援措施實施情況。除此之外，學校會為全校學生舉辦不同共融活動，以營造全校共融氣氛。
原始來源
SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校採用全校參與模式推行融合教育，致力確保有特殊教育需要的學生獲得全方位及持續性的支援。我們已成立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育支援教師、輔導老師、學校社工及校本教育心理學家。 為促進教師的專業發展及推動共融教育文化，學校積極鼓勵教師參與與特殊教育需要相關的培訓課程。為提升學習的可及性，學校亦為有不同需要的學生提供因材施教的教學策略及評估調適。 透過靈活運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，本校籌辦多項針對性的支援活動，包括社交技巧工作坊、言語治療、雙重特殊資優學生課程，以及制定個別教育計劃，以協助學生應對學習及生活上的各種挑戰。此外，本校亦參與「醫教社同心協作計劃」，與瑪麗醫院合作，為有特殊教育需要、尤其面對情緒或心理困擾的學生提供專業的精神健康支援。 為加強家校合作，學校定期會見家長跟進學生各方面表現及討論相關支援措施實施情況。除此之外，學校會為全校學生舉辦不同共融活動，以營造全校共融氣氛。
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SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
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SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：本校一向對學生的學業表現進行持續性評估，特別著重他們的能力發展，培養他們良好的學習態度及價值觀。在傳統的筆試之外，本校還應用其他評估方式，例如學生自我反思學習、老師觀察、同儕評鑑、報告和分享等。
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educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用全校參與模式推行融合教育，致力確保有特殊教育需要的學生獲得全方位及持續性的支援。我們已成立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育支援教師、輔導老師、學校社工及校本教育心理學家。 為促進教師的專業發展及推動共融教育文化，學校積極鼓勵教師參與與特殊教育需要相關的培訓課程。為提升學習的可及性，學校亦為有不同需要的學生提供因材施教的教學策略及評估調適。 透過靈活運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，本校籌辦多項針對性的支援活動，包括社交技巧工作坊、言語治療、雙重特殊資優學生課程，以及制定個別教育計劃，以協助學生應對學習及生活上的各種挑戰。此外，本校亦參與「醫教社同心協作計劃」，與瑪麗醫院合作，為有特殊教育需要、尤其面對情緒或心理困擾的學生提供專業的精神健康支援。 為加強家校合作，學校定期會見家長跟進學生各方面表現及討論相關支援措施實施情況。除此之外，學校會為全校學生舉辦不同共融活動，以營造全校共融氣氛。
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learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用全校參與模式推行融合教育，致力確保有特殊教育需要的學生獲得全方位及持續性的支援。我們已成立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育支援教師、輔導老師、學校社工及校本教育心理學家。 為促進教師的專業發展及推動共融教育文化，學校積極鼓勵教師參與與特殊教育需要相關的培訓課程。為提升學習的可及性，學校亦為有不同需要的學生提供因材施教的教學策略及評估調適。 透過靈活運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，本校籌辦多項針對性的支援活動，包括社交技巧工作坊、言語治療、雙重特殊資優學生課程，以及制定個別教育計劃，以協助學生應對學習及生活上的各種挑戰。此外，本校亦參與「醫教社同心協作計劃」，與瑪麗醫院合作，為有特殊教育需要、尤其面對情緒或心理困擾的學生提供專業的精神健康支援。 為加強家校合作，學校定期會見家長跟進學生各方面表現及討論相關支援措施實施情況。除此之外，學校會為全校學生舉辦不同共融活動，以營造全校共融氣氛。
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social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用全校參與模式推行融合教育，致力確保有特殊教育需要的學生獲得全方位及持續性的支援。我們已成立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育支援教師、輔導老師、學校社工及校本教育心理學家。 為促進教師的專業發展及推動共融教育文化，學校積極鼓勵教師參與與特殊教育需要相關的培訓課程。為提升學習的可及性，學校亦為有不同需要的學生提供因材施教的教學策略及評估調適。 透過靈活運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，本校籌辦多項針對性的支援活動，包括社交技巧工作坊、言語治療、雙重特殊資優學生課程，以及制定個別教育計劃，以協助學生應對學習及生活上的各種挑戰。此外，本校亦參與「醫教社同心協作計劃」，與瑪麗醫院合作，為有特殊教育需要、尤其面對情緒或心理困擾的學生提供專業的精神健康支援。 為加強家校合作，學校定期會見家長跟進學生各方面表現及討論相關支援措施實施情況。除此之外，學校會為全校學生舉辦不同共融活動，以營造全校共融氣氛。
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speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校採用全校參與模式推行融合教育，致力確保有特殊教育需要的學生獲得全方位及持續性的支援。我們已成立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育支援教師、輔導老師、學校社工及校本教育心理學家。 為促進教師的專業發展及推動共融教育文化，學校積極鼓勵教師參與與特殊教育需要相關的培訓課程。為提升學習的可及性，學校亦為有不同需要的學生提供因材施教的教學策略及評估調適。 透過靈活運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，本校籌辦多項針對性的支援活動，包括社交技巧工作坊、言語治療、雙重特殊資優學生課程，以及制定個別教育計劃，以協助學生應對學習及生活上的各種挑戰。此外，本校亦參與「醫教社同心協作計劃」，與瑪麗醫院合作，為有特殊教育需要、尤其面對情緒或心理困擾的學生提供專業的精神健康支援。 為加強家校合作，學校定期會見家長跟進學生各方面表現及討論相關支援措施實施情況。除此之外，學校會為全校學生舉辦不同共融活動，以營造全校共融氣氛。
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