皇仁書院
QUEEN'S COLLEGE
銅鑼灣高士威道120號
Government Secondary Schools · GOVERNMENT
電話：25761992
學校資料
- 教師總人數
- 56 (2025/26)
- 辦學團體
- 政府 (2025/26)
- 學校設施
- 體育館、禮堂、學生活動中心、校園Wi-Fi及互聯網設施、3間電子學習教室、2間電腦室、視覺藝術室、5間實驗室、2個操場、圖書館、演講室、會議室、校史館、校史廊、面談室、訓導及輔導室及社工室。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學習效能。「學生支援組」成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學務主任、輔導主任、生涯規劃組主任、考試組主任、曾接受特殊教育訓練的老師、學校社工及教學助理。特殊教育需要統籌主任及教育心理學家會為教師提供支援有特殊教育需要學生的培訓。本校靈活運用「學習支援津貼」並配合其他資源增聘教學助理協助支援學生，同時外購專業服務如臨床心理服務等。本校亦按學生的特殊需要提供學習活動、家課和測考調適，並為有特殊學習需要的學生提供評估、轉介和個別學習計劃，透過跨專業合作幫助他們。此外，本校又透過朋輩輔導幫助有特殊教育需要的學生融入校園生活。本校重視家校合作，「學生支援組」成員或專責教師定期與家長溝通，共同支援學生。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學習效能。「學生支援組」成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學務主任、輔導主任、生涯規劃組主任、考試組主任、曾接受特殊教育訓練的老師、學校社工及教學助理。特殊教育需要統籌主任及教育心理學家會為教師提供支援有特殊教育需要學生的培訓。本校靈活運用「學習支援津貼」並配合其他資源增聘教學助理協助支援學生，同時外購專業服務如臨床心理服務等。本校亦按學生的特殊需要提供學習活動、家課和測考調適，並為有特殊學習需要的學生提供評估、轉介和個別學習計劃，透過跨專業合作幫助他們。此外，本校又透過朋輩輔導幫助有特殊教育需要的學生融入校園生活。本校重視家校合作，「學生支援組」成員或專責教師定期與家長溝通，共同支援學生。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：全年設兩次統測及兩次考試，分別佔該學期分數的10%及90%。學年總成績以上學期期考總分三分之一及年終考總分三分之二合計而成。成績表上的「平日成績」主要反映學生在平日測驗、功課及上課時的表現。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學習效能。「學生支援組」成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學務主任、輔導主任、生涯規劃組主任、考試組主任、曾接受特殊教育訓練的老師、學校社工及教學助理。特殊教育需要統籌主任及教育心理學家會為教師提供支援有特殊教育需要學生的培訓。本校靈活運用「學習支援津貼」並配合其他資源增聘教學助理協助支援學生，同時外購專業服務如臨床心理服務等。本校亦按學生的特殊需要提供學習活動、家課和測考調適，並為有特殊學習需要的學生提供評估、轉介和個別學習計劃，透過跨專業合作幫助他們。此外，本校又透過朋輩輔導幫助有特殊教育需要的學生融入校園生活。本校重視家校合作，「學生支援組」成員或專責教師定期與家長溝通，共同支援學生。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學習效能。「學生支援組」成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學務主任、輔導主任、生涯規劃組主任、考試組主任、曾接受特殊教育訓練的老師、學校社工及教學助理。特殊教育需要統籌主任及教育心理學家會為教師提供支援有特殊教育需要學生的培訓。本校靈活運用「學習支援津貼」並配合其他資源增聘教學助理協助支援學生，同時外購專業服務如臨床心理服務等。本校亦按學生的特殊需要提供學習活動、家課和測考調適，並為有特殊學習需要的學生提供評估、轉介和個別學習計劃，透過跨專業合作幫助他們。此外，本校又透過朋輩輔導幫助有特殊教育需要的學生融入校園生活。本校重視家校合作，「學生支援組」成員或專責教師定期與家長溝通，共同支援學生。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，為他們提供多元化支援服務以提升學習效能。「學生支援組」成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、學務主任、輔導主任、生涯規劃組主任、考試組主任、曾接受特殊教育訓練的老師、學校社工及教學助理。特殊教育需要統籌主任及教育心理學家會為教師提供支援有特殊教育需要學生的培訓。本校靈活運用「學習支援津貼」並配合其他資源增聘教學助理協助支援學生，同時外購專業服務如臨床心理服務等。本校亦按學生的特殊需要提供學習活動、家課和測考調適，並為有特殊學習需要的學生提供評估、轉介和個別學習計劃，透過跨專業合作幫助他們。此外，本校又透過朋輩輔導幫助有特殊教育需要的學生融入校園生活。本校重視家校合作，「學生支援組」成員或專責教師定期與家長溝通，共同支援學生。
原始來源