聖若瑟書院

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ST. JOSEPH'S COLLEGE

香港堅尼地道7號

Aided Secondary Schools · AIDED

電話：36524888

學校網站

學校資料

教師總人數: 76 (2025/26)
辦學團體: 基督學校修士會 （喇沙會） (2025/26)
學校設施: 每間課室均設有空調及資訊科技設備，以助教學。為了提倡電子學習，我校推行"BYOD"及使用WiFi-6網絡系統。堅尼地道7號校舍的舊翼有4層高，新翼則有7層，而堅尼地道26號的擴充部分亦於2018年啟用。其他設施包括：圖書館（連演講廳）、5間實驗室及預備室、英語角、文昌閣、大型自修室、美術室、小聖堂、音樂廳及樂器室、可容納600人的新禮堂、可容納400人的舊禮堂、3間會議室、2間社工室、訓輔室、學生活動中心、學生會辦事處及多間服務團體室、3個籃球場、2個足球場與健身室。學校更免費為每位學生提供個別儲物櫃。 (2025/26)
支援有特殊教育需要學生的設施: 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)

SEN 支援及資料來源

官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。

SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。透過運用學習支援津貼，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。 本校學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教育心理學家、教師及學生輔導員。 學校運用「學習支援津貼」增聘特殊教育需要支援老師和學生輔導員，照顧學習差異，定期跟進及了解學生的需要，並安排教師修讀與融合教育相關的課程，協助學生規劃升學與就業。學校也靈活運用津貼外購專業服務，照顧學生的需要，如為患有言語障礙的學生舉辦言語治療訓練；為情緒表達或社交能力較弱的學生安排社交小組、預防欺凌小組等，並舉辦講座，推廣共融文化活動等。 本校也會為有需要的學生提供學習和測考調適，由校本教育心理學家協助評估和提供支援，並舉行個別學習計劃會議，透過跨專業會談幫助學生制定具體可行的學習計劃。 學校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議和檢視有關支援學生的策略。
原始來源
SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。透過運用學習支援津貼，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。 本校學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教育心理學家、教師及學生輔導員。 學校運用「學習支援津貼」增聘特殊教育需要支援老師和學生輔導員，照顧學習差異，定期跟進及了解學生的需要，並安排教師修讀與融合教育相關的課程，協助學生規劃升學與就業。學校也靈活運用津貼外購專業服務，照顧學生的需要，如為患有言語障礙的學生舉辦言語治療訓練；為情緒表達或社交能力較弱的學生安排社交小組、預防欺凌小組等，並舉辦講座，推廣共融文化活動等。 本校也會為有需要的學生提供學習和測考調適，由校本教育心理學家協助評估和提供支援，並舉行個別學習計劃會議，透過跨專業會談幫助學生制定具體可行的學習計劃。 學校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議和檢視有關支援學生的策略。
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SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
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SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：每年兩次考試，兩次中期測驗，並運用持續性評估及專題研習，評估學生的學業和共通能力。
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educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。透過運用學習支援津貼，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。 本校學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教育心理學家、教師及學生輔導員。 學校運用「學習支援津貼」增聘特殊教育需要支援老師和學生輔導員，照顧學習差異，定期跟進及了解學生的需要，並安排教師修讀與融合教育相關的課程，協助學生規劃升學與就業。學校也靈活運用津貼外購專業服務，照顧學生的需要，如為患有言語障礙的學生舉辦言語治療訓練；為情緒表達或社交能力較弱的學生安排社交小組、預防欺凌小組等，並舉辦講座，推廣共融文化活動等。 本校也會為有需要的學生提供學習和測考調適，由校本教育心理學家協助評估和提供支援，並舉行個別學習計劃會議，透過跨專業會談幫助學生制定具體可行的學習計劃。 學校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議和檢視有關支援學生的策略。
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learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。透過運用學習支援津貼，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。 本校學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教育心理學家、教師及學生輔導員。 學校運用「學習支援津貼」增聘特殊教育需要支援老師和學生輔導員，照顧學習差異，定期跟進及了解學生的需要，並安排教師修讀與融合教育相關的課程，協助學生規劃升學與就業。學校也靈活運用津貼外購專業服務，照顧學生的需要，如為患有言語障礙的學生舉辦言語治療訓練；為情緒表達或社交能力較弱的學生安排社交小組、預防欺凌小組等，並舉辦講座，推廣共融文化活動等。 本校也會為有需要的學生提供學習和測考調適，由校本教育心理學家協助評估和提供支援，並舉行個別學習計劃會議，透過跨專業會談幫助學生制定具體可行的學習計劃。 學校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議和檢視有關支援學生的策略。
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speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。透過運用學習支援津貼，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。 本校學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教育心理學家、教師及學生輔導員。 學校運用「學習支援津貼」增聘特殊教育需要支援老師和學生輔導員，照顧學習差異，定期跟進及了解學生的需要，並安排教師修讀與融合教育相關的課程，協助學生規劃升學與就業。學校也靈活運用津貼外購專業服務，照顧學生的需要，如為患有言語障礙的學生舉辦言語治療訓練；為情緒表達或社交能力較弱的學生安排社交小組、預防欺凌小組等，並舉辦講座，推廣共融文化活動等。 本校也會為有需要的學生提供學習和測考調適，由校本教育心理學家協助評估和提供支援，並舉行個別學習計劃會議，透過跨專業會談幫助學生制定具體可行的學習計劃。 學校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議和檢視有關支援學生的策略。
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