佛教黃鳳翎中學

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BUDDHIST WONG FUNG LING COLLEGE

香港銅鑼灣東院道11號及新翼地下至七樓天台操場

Aided Secondary Schools · AIDED

電話：25779485

學校網站

學校資料

教師總人數: 62 (2025/26)
辦學團體: 香港佛教聯合會 (2025/26)
學校設施: 增添多項設施，裝備學生迎接二十一世紀的挑戰。除英語角，亦有互動教學實驗室、報恩堂、禪修室、STEAM資源中心及水耕農圃。完善圖書館設施和設備，圖書館藏書豐富，更設立創意空間，閱讀室及升學資訊角。全校電腦及平板電腦逾四百部，致力推廣電子學習及STEAM教育。大部份課室已設立電子白板，並將會擴展至全校。 (2025/26)
支援有特殊教育需要學生的設施: 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (2025/26)

SEN 支援及資料來源

官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。

SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。本校學生支援組由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、社工及資深輔導老師組成，連同教育心理學家及言語治療師，照顧有特殊教育需要的學生。學校聘請額外教師及教學助理，進行協作教學，並為有需要的學生進行小組或個別輔導。透過增加「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，適切運用學習支援津貼和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，包括「多元智能愉快學習計劃」、「社交技巧、情緒管理及專注力訓練小組」、「讀寫樂　-　中英文讀寫小組」、「職業治療小組」、「言語能力提升小組」，學校又籌辦一系列不同程度的暑期課程及「自理營」活動，讓學生在愉快學習中成長。學校透過跨專業會談幫助學生設計具體可行的支援計劃給有需要學生提供學習、家課和測考調適。學校重視家校合作，透過恆常溝通機制，以不同渠道與家長商議有關支援學生的策略，特設兩天家長會，並設家長講座及親子工作坊，務求令家長學到陪伴子女成長的技巧外，也提供更多與子女互動的機會。
原始來源
SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。本校學生支援組由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、社工及資深輔導老師組成，連同教育心理學家及言語治療師，照顧有特殊教育需要的學生。學校聘請額外教師及教學助理，進行協作教學，並為有需要的學生進行小組或個別輔導。透過增加「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，適切運用學習支援津貼和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，包括「多元智能愉快學習計劃」、「社交技巧、情緒管理及專注力訓練小組」、「讀寫樂　-　中英文讀寫小組」、「職業治療小組」、「言語能力提升小組」，學校又籌辦一系列不同程度的暑期課程及「自理營」活動，讓學生在愉快學習中成長。學校透過跨專業會談幫助學生設計具體可行的支援計劃給有需要學生提供學習、家課和測考調適。學校重視家校合作，透過恆常溝通機制，以不同渠道與家長商議有關支援學生的策略，特設兩天家長會，並設家長講座及親子工作坊，務求令家長學到陪伴子女成長的技巧外，也提供更多與子女互動的機會。
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SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
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SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：全年學業成績評核根據學生統測、考試及其他學習活動表現釐訂；強調多元化評估，除一般紙筆測考，亦著重學生家課、專題報告、校外考察、口述匯報、閱讀報告等表現，強調持續性評估及促進學習評估活動；特為中一學生舉辦測考溫習班。
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educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。本校學生支援組由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、社工及資深輔導老師組成，連同教育心理學家及言語治療師，照顧有特殊教育需要的學生。學校聘請額外教師及教學助理，進行協作教學，並為有需要的學生進行小組或個別輔導。透過增加「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，適切運用學習支援津貼和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，包括「多元智能愉快學習計劃」、「社交技巧、情緒管理及專注力訓練小組」、「讀寫樂　-　中英文讀寫小組」、「職業治療小組」、「言語能力提升小組」，學校又籌辦一系列不同程度的暑期課程及「自理營」活動，讓學生在愉快學習中成長。學校透過跨專業會談幫助學生設計具體可行的支援計劃給有需要學生提供學習、家課和測考調適。學校重視家校合作，透過恆常溝通機制，以不同渠道與家長商議有關支援學生的策略，特設兩天家長會，並設家長講座及親子工作坊，務求令家長學到陪伴子女成長的技巧外，也提供更多與子女互動的機會。
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learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。本校學生支援組由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、社工及資深輔導老師組成，連同教育心理學家及言語治療師，照顧有特殊教育需要的學生。學校聘請額外教師及教學助理，進行協作教學，並為有需要的學生進行小組或個別輔導。透過增加「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，適切運用學習支援津貼和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，包括「多元智能愉快學習計劃」、「社交技巧、情緒管理及專注力訓練小組」、「讀寫樂　-　中英文讀寫小組」、「職業治療小組」、「言語能力提升小組」，學校又籌辦一系列不同程度的暑期課程及「自理營」活動，讓學生在愉快學習中成長。學校透過跨專業會談幫助學生設計具體可行的支援計劃給有需要學生提供學習、家課和測考調適。學校重視家校合作，透過恆常溝通機制，以不同渠道與家長商議有關支援學生的策略，特設兩天家長會，並設家長講座及親子工作坊，務求令家長學到陪伴子女成長的技巧外，也提供更多與子女互動的機會。
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social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。本校學生支援組由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、社工及資深輔導老師組成，連同教育心理學家及言語治療師，照顧有特殊教育需要的學生。學校聘請額外教師及教學助理，進行協作教學，並為有需要的學生進行小組或個別輔導。透過增加「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，適切運用學習支援津貼和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，包括「多元智能愉快學習計劃」、「社交技巧、情緒管理及專注力訓練小組」、「讀寫樂　-　中英文讀寫小組」、「職業治療小組」、「言語能力提升小組」，學校又籌辦一系列不同程度的暑期課程及「自理營」活動，讓學生在愉快學習中成長。學校透過跨專業會談幫助學生設計具體可行的支援計劃給有需要學生提供學習、家課和測考調適。學校重視家校合作，透過恆常溝通機制，以不同渠道與家長商議有關支援學生的策略，特設兩天家長會，並設家長講座及親子工作坊，務求令家長學到陪伴子女成長的技巧外，也提供更多與子女互動的機會。
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speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。本校學生支援組由校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、社工及資深輔導老師組成，連同教育心理學家及言語治療師，照顧有特殊教育需要的學生。學校聘請額外教師及教學助理，進行協作教學，並為有需要的學生進行小組或個別輔導。透過增加「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，適切運用學習支援津貼和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，包括「多元智能愉快學習計劃」、「社交技巧、情緒管理及專注力訓練小組」、「讀寫樂　-　中英文讀寫小組」、「職業治療小組」、「言語能力提升小組」，學校又籌辦一系列不同程度的暑期課程及「自理營」活動，讓學生在愉快學習中成長。學校透過跨專業會談幫助學生設計具體可行的支援計劃給有需要學生提供學習、家課和測考調適。學校重視家校合作，透過恆常溝通機制，以不同渠道與家長商議有關支援學生的策略，特設兩天家長會，並設家長講座及親子工作坊，務求令家長學到陪伴子女成長的技巧外，也提供更多與子女互動的機會。
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