聖士提反女子中學
ST STEPHEN'S GIRLS' COLLEGE
香港列堤頓道2號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：25492522
學校資料
- 教師總人數
- 70 (2025/26)
- 辦學團體
- 聖士提反女子中學校董會 (2025/26)
- 學校設施
- 學校設施：除標準課室設施外，另有三個禮堂、三個球場，一個室內運動場，兩個多媒體教室、電腦室、圖書館、家政室、縫紉室、小教堂、中文室、校園廣播錄影室及音樂室。現時，全校已鋪設無線網絡供教學用途。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及備有桌面放大閱讀機，用於協助視障學生閱讀和寫作，而無線調頻系統則供聽障的學生上課時使用。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校的學生支援團隊（包括輔導組及由特殊教育需要統籌主任帶領的特殊教育需要小組）提倡建構共融文化，聯合不同工作崗位的教職員，與家長緊密合作，照顧學生多樣的學習需要。本校善用政府提供的資源，靈活運用「學生支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」安排恰切的服務，按學生的特殊需要（包括有特殊教育需要的非華語學生）提供不同的學習活動、日常和考測調適，以及生涯規劃，並安排校本教育心理學家和言語治療師提供諮詢及專業評估等服務，以進一步提升支援有特殊教育需要學生的成效。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校的學生支援團隊（包括輔導組及由特殊教育需要統籌主任帶領的特殊教育需要小組）提倡建構共融文化，聯合不同工作崗位的教職員，與家長緊密合作，照顧學生多樣的學習需要。本校善用政府提供的資源，靈活運用「學生支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」安排恰切的服務，按學生的特殊需要（包括有特殊教育需要的非華語學生）提供不同的學習活動、日常和考測調適，以及生涯規劃，並安排校本教育心理學家和言語治療師提供諮詢及專業評估等服務，以進一步提升支援有特殊教育需要學生的成效。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機、暢通易達洗手間及備有桌面放大閱讀機，用於協助視障學生閱讀和寫作，而無線調頻系統則供聽障的學生上課時使用。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：1）各科運用多元化的學習及測考模式，以配合不同的學習目標及進度，照顧學習多樣性。<br>2）必修科以分組上課，讓能力及學習進度相若的學生於同組學習，加強學與教效能。3）有特殊學習需要的學生會於測考試卷、場地及時間獲合宜的調適，容讓她們有公平的機會展現其學習成果。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校的學生支援團隊（包括輔導組及由特殊教育需要統籌主任帶領的特殊教育需要小組）提倡建構共融文化，聯合不同工作崗位的教職員，與家長緊密合作，照顧學生多樣的學習需要。本校善用政府提供的資源，靈活運用「學生支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」安排恰切的服務，按學生的特殊需要（包括有特殊教育需要的非華語學生）提供不同的學習活動、日常和考測調適，以及生涯規劃，並安排校本教育心理學家和言語治療師提供諮詢及專業評估等服務，以進一步提升支援有特殊教育需要學生的成效。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校的學生支援團隊（包括輔導組及由特殊教育需要統籌主任帶領的特殊教育需要小組）提倡建構共融文化，聯合不同工作崗位的教職員，與家長緊密合作，照顧學生多樣的學習需要。本校善用政府提供的資源，靈活運用「學生支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」安排恰切的服務，按學生的特殊需要（包括有特殊教育需要的非華語學生）提供不同的學習活動、日常和考測調適，以及生涯規劃，並安排校本教育心理學家和言語治療師提供諮詢及專業評估等服務，以進一步提升支援有特殊教育需要學生的成效。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：1）各科運用多元化的學習及測考模式，以配合不同的學習目標及進度，照顧學習多樣性。<br>2）必修科以分組上課，讓能力及學習進度相若的學生於同組學習，加強學與教效能。3）有特殊學習需要的學生會於測考試卷、場地及時間獲合宜的調適，容讓她們有公平的機會展現其學習成果。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校的學生支援團隊（包括輔導組及由特殊教育需要統籌主任帶領的特殊教育需要小組）提倡建構共融文化，聯合不同工作崗位的教職員，與家長緊密合作，照顧學生多樣的學習需要。本校善用政府提供的資源，靈活運用「學生支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」安排恰切的服務，按學生的特殊需要（包括有特殊教育需要的非華語學生）提供不同的學習活動、日常和考測調適，以及生涯規劃，並安排校本教育心理學家和言語治療師提供諮詢及專業評估等服務，以進一步提升支援有特殊教育需要學生的成效。
原始來源