香海正覺蓮社佛教黃藻森學校
HHCKLA BUDDHIST WONG CHO SUM SCHOOL
新界 將軍澳 景林邨
Aided Primary Schools · AIDED
電話：26234773
學校資料
- 上學年教師總人數
- 32 (previous school year as labelled in Primary Profiles 2026)
- 辦學團體
- 香海正覺蓮社 (Primary Profiles 2026)
- 小一學校網
- 95 (Primary Profiles 2026)
- 教學語言
- 中文（包括：普通話）及英文 (Primary Profiles 2026)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 (Primary Profiles 2026)
- 本學年總班數
- 14 (Primary Profiles 2026)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員有特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、校本教育心理學家、學校社工、校本言語治療師、已修畢有關特殊教育培訓的教師和教學助理，並與不同專業機構合作，為有特殊需要的學生提供個別或小組訓練及支援。學習方面，以小班教學形式授課及聘請教學助理協助有需要的班別，並設有功課及考試調適，為學生提供適切支援。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：學生支援組成員有特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、校本教育心理學家、學校社工、校本言語治療師、已修畢有關特殊教育培訓的教師和教學助理，並與不同專業機構合作，為有特殊需要的學生提供個別或小組訓練及支援。學習方面，以小班教學形式授課及聘請教學助理協助有需要的班別，並設有功課及考試調適，為學生提供適切支援。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
課程剪裁及調適措施：各科自設電子學習教材。英文科小一至小三設Super Pilot電子學習校本課程。中文科參加教育局「種籽計劃」多年，自製課程調適冊供學生使用。本校三至六年級設按英、數能力進行分組教學。課堂安排不同學習活動以照顧學生的學習多樣性。為有需要的學生進行考試、進評及功課調適。跨科學習活動提供整全的學習經驗。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員有特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、校本教育心理學家、學校社工、校本言語治療師、已修畢有關特殊教育培訓的教師和教學助理，並與不同專業機構合作，為有特殊需要的學生提供個別或小組訓練及支援。學習方面，以小班教學形式授課及聘請教學助理協助有需要的班別，並設有功課及考試調適，為學生提供適切支援。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員有特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、校本教育心理學家、學校社工、校本言語治療師、已修畢有關特殊教育培訓的教師和教學助理，並與不同專業機構合作，為有特殊需要的學生提供個別或小組訓練及支援。學習方面，以小班教學形式授課及聘請教學助理協助有需要的班別，並設有功課及考試調適，為學生提供適切支援。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
課程剪裁及調適措施：各科自設電子學習教材。英文科小一至小三設Super Pilot電子學習校本課程。中文科參加教育局「種籽計劃」多年，自製課程調適冊供學生使用。本校三至六年級設按英、數能力進行分組教學。課堂安排不同學習活動以照顧學生的學習多樣性。為有需要的學生進行考試、進評及功課調適。跨科學習活動提供整全的學習經驗。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員有特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、校本教育心理學家、學校社工、校本言語治療師、已修畢有關特殊教育培訓的教師和教學助理，並與不同專業機構合作，為有特殊需要的學生提供個別或小組訓練及支援。學習方面，以小班教學形式授課及聘請教學助理協助有需要的班別，並設有功課及考試調適，為學生提供適切支援。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：學生支援組成員有特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、校本教育心理學家、學校社工、校本言語治療師、已修畢有關特殊教育培訓的教師和教學助理，並與不同專業機構合作，為有特殊需要的學生提供個別或小組訓練及支援。學習方面，以小班教學形式授課及聘請教學助理協助有需要的班別，並設有功課及考試調適，為學生提供適切支援。
原始來源