順德聯誼總會鄭裕彤中學
SHUN TAK FRATERNAL ASSOCIATION CHENG YU TUNG SECONDARY SCHOOL
新界 將軍澳 學林里9號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：21910291
學校資料
- 教師總人數
- 63 (2025/26)
- 辦學團體
- 順德聯誼總會 (2025/26)
- 學校設施
- 本校配備多元化教學及活動空間，致力於支持全人發展，主要設施包括：創客空間、創新實驗室、創意中心、水耕場、裕園、體適能中心、英語角、閱讀角、圖書館自修室、音樂室、家政室等。<br>這些設施為學生提供豐富的學習場景，促進學術、體藝、科技及生活技能的全面發展。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、觸覺引路帶及1. 舉行全方位學習活動，配合學生不同能力及興趣，協助學生達致全人發展。<br>2. 以增補基金購買帶語音轉換文字功能的電腦，以支援有特殊教育需要的學生。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校推行融合教育的支援措施：<br>1. 成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任擔當召集人，與校本教育心理學家及輔導主任協作，推動「全校參與」模式融合教育及訂立共融政策。組內成員包括特殊教育需要支援老師、校本言語治療師、駐校社工、輔導員及融合教育教學助理。<br>2. 運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，增聘支援人員及外購專業服務，包括：臨床心理服務、「全校參與分層支援有自閉症的學生」計劃、賽馬會喜躍悦動計劃、學習支援小組、社交小組、專注力訓練小組等，為學生提供全方位支援。<br>3. 安排教師修讀照顧有特殊教育需要學生的專業發展課程，並鼓勵教師在校內作同儕分享。<br>4. 為個別有需要的學生提供個別化的加強支援，包括訂立個別學習計劃。<br>5. 推行朋輩輔導計劃，推廣精神健康，共建關愛校園文化。<br>6. 透過共融活動，於校園推廣平等、接納多元化及共融文化。<br>7. 重視家校合作，每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長參與個案會議，共同商議和檢視學生的支援策略。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校推行融合教育的支援措施：<br>1. 成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任擔當召集人，與校本教育心理學家及輔導主任協作，推動「全校參與」模式融合教育及訂立共融政策。組內成員包括特殊教育需要支援老師、校本言語治療師、駐校社工、輔導員及融合教育教學助理。<br>2. 運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，增聘支援人員及外購專業服務，包括：臨床心理服務、「全校參與分層支援有自閉症的學生」計劃、賽馬會喜躍悦動計劃、學習支援小組、社交小組、專注力訓練小組等，為學生提供全方位支援。<br>3. 安排教師修讀照顧有特殊教育需要學生的專業發展課程，並鼓勵教師在校內作同儕分享。<br>4. 為個別有需要的學生提供個別化的加強支援，包括訂立個別學習計劃。<br>5. 推行朋輩輔導計劃，推廣精神健康，共建關愛校園文化。<br>6. 透過共融活動，於校園推廣平等、接納多元化及共融文化。<br>7. 重視家校合作，每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長參與個案會議，共同商議和檢視學生的支援策略。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機、觸覺引路帶及1. 舉行全方位學習活動，配合學生不同能力及興趣，協助學生達致全人發展。<br>2. 以增補基金購買帶語音轉換文字功能的電腦，以支援有特殊教育需要的學生。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：1. 本校每學年透過兩次考試與統測，結合作業、小測、專題及課堂表現等多元評估方式，持續評量學生的學習成效。<br>2. 為照顧學生多元學習需求，本校適時調適課程與教材，並提供測驗及考試的相應調整安排，確保每位學生能在公平、合理的環境中展現學習成果，獲得應有的成就。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校推行融合教育的支援措施：<br>1. 成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任擔當召集人，與校本教育心理學家及輔導主任協作，推動「全校參與」模式融合教育及訂立共融政策。組內成員包括特殊教育需要支援老師、校本言語治療師、駐校社工、輔導員及融合教育教學助理。<br>2. 運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，增聘支援人員及外購專業服務，包括：臨床心理服務、「全校參與分層支援有自閉症的學生」計劃、賽馬會喜躍悦動計劃、學習支援小組、社交小組、專注力訓練小組等，為學生提供全方位支援。<br>3. 安排教師修讀照顧有特殊教育需要學生的專業發展課程，並鼓勵教師在校內作同儕分享。<br>4. 為個別有需要的學生提供個別化的加強支援，包括訂立個別學習計劃。<br>5. 推行朋輩輔導計劃，推廣精神健康，共建關愛校園文化。<br>6. 透過共融活動，於校園推廣平等、接納多元化及共融文化。<br>7. 重視家校合作，每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長參與個案會議，共同商議和檢視學生的支援策略。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：1. 本校每學年透過兩次考試與統測，結合作業、小測、專題及課堂表現等多元評估方式，持續評量學生的學習成效。<br>2. 為照顧學生多元學習需求，本校適時調適課程與教材，並提供測驗及考試的相應調整安排，確保每位學生能在公平、合理的環境中展現學習成果，獲得應有的成就。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校推行融合教育的支援措施：<br>1. 成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任擔當召集人，與校本教育心理學家及輔導主任協作，推動「全校參與」模式融合教育及訂立共融政策。組內成員包括特殊教育需要支援老師、校本言語治療師、駐校社工、輔導員及融合教育教學助理。<br>2. 運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，增聘支援人員及外購專業服務，包括：臨床心理服務、「全校參與分層支援有自閉症的學生」計劃、賽馬會喜躍悦動計劃、學習支援小組、社交小組、專注力訓練小組等，為學生提供全方位支援。<br>3. 安排教師修讀照顧有特殊教育需要學生的專業發展課程，並鼓勵教師在校內作同儕分享。<br>4. 為個別有需要的學生提供個別化的加強支援，包括訂立個別學習計劃。<br>5. 推行朋輩輔導計劃，推廣精神健康，共建關愛校園文化。<br>6. 透過共融活動，於校園推廣平等、接納多元化及共融文化。<br>7. 重視家校合作，每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長參與個案會議，共同商議和檢視學生的支援策略。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校推行融合教育的支援措施：<br>1. 成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任擔當召集人，與校本教育心理學家及輔導主任協作，推動「全校參與」模式融合教育及訂立共融政策。組內成員包括特殊教育需要支援老師、校本言語治療師、駐校社工、輔導員及融合教育教學助理。<br>2. 運用學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，增聘支援人員及外購專業服務，包括：臨床心理服務、「全校參與分層支援有自閉症的學生」計劃、賽馬會喜躍悦動計劃、學習支援小組、社交小組、專注力訓練小組等，為學生提供全方位支援。<br>3. 安排教師修讀照顧有特殊教育需要學生的專業發展課程，並鼓勵教師在校內作同儕分享。<br>4. 為個別有需要的學生提供個別化的加強支援，包括訂立個別學習計劃。<br>5. 推行朋輩輔導計劃，推廣精神健康，共建關愛校園文化。<br>6. 透過共融活動，於校園推廣平等、接納多元化及共融文化。<br>7. 重視家校合作，每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」及邀請有關家長參與個案會議，共同商議和檢視學生的支援策略。
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