中華聖潔會靈風中學

返回學校目錄

CHINA HOLINESS CHURCH LIVING SPIRIT COLLEGE

新界大埔棟樑里一號

Aided Secondary Schools · AIDED

電話：29589694

學校網站

學校資料

教師總人數: 62 (2025/26)
辦學團體: 中華聖潔會 (2025/26)
學校設施: 標準設施齊備，並增設攀石牆、健身室、英語活動室、多媒體教學室、資訊科技室、地理及創新科技室、綜合表演藝術室、學習支援活動室、家長資源室、學生會等特別室及暖水游泳訓練池。全校均設空調、電腦、投影機、光纖網絡、內聯網系統及太陽能系統。 (2025/26)
支援有特殊教育需要學生的設施: 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、暢通易達的公共詢問或服務櫃枱及視像火警警報系統。 (2025/26)

SEN 支援及資料來源

官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。

SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施　－ 1.　本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援特殊教育需要的學生； 2.　成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任統籌，成員包括融合教育老師、輔導員、社工、駐校教育心理學家、各學科教師和教學助理，協助全校教師以「全校參與」模式照顧個別差異； 3.　朋輩及校友課後支援計劃，為有繳交功課有困難的融合生提供功課輔導； 4.　購買「言語治療」及「臨床心理學家」支援服務，為有言語障礙及有情緒支援需要的學生提供每週一次的小組／個別支援； 5.　安排社交小組、體藝及歷奇活動，為融合生提供成長支援服務； 6.　向有需要學生提供學習、家課和測考調適，又透過課堂觀察，記錄學生的學習成果，在適當時候，向家長報告；及 7.　提供家長教育，包括講座、培訓班及工作坊，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。
原始來源
SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施　－ 1.　本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援特殊教育需要的學生； 2.　成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任統籌，成員包括融合教育老師、輔導員、社工、駐校教育心理學家、各學科教師和教學助理，協助全校教師以「全校參與」模式照顧個別差異； 3.　朋輩及校友課後支援計劃，為有繳交功課有困難的融合生提供功課輔導； 4.　購買「言語治療」及「臨床心理學家」支援服務，為有言語障礙及有情緒支援需要的學生提供每週一次的小組／個別支援； 5.　安排社交小組、體藝及歷奇活動，為融合生提供成長支援服務； 6.　向有需要學生提供學習、家課和測考調適，又透過課堂觀察，記錄學生的學習成果，在適當時候，向家長報告；及 7.　提供家長教育，包括講座、培訓班及工作坊，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。
原始來源
SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、暢通易達的公共詢問或服務櫃枱及視像火警警報系統。
原始來源
SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：每學年有三次考試。我們使用持續評估和不同的評估工具來提高學習效果。為了增強我們學生的學習效果，我們與專業人士保持密切聯繫，以跟進個別學生的學習需求。
原始來源
educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施　－ 1.　本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援特殊教育需要的學生； 2.　成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任統籌，成員包括融合教育老師、輔導員、社工、駐校教育心理學家、各學科教師和教學助理，協助全校教師以「全校參與」模式照顧個別差異； 3.　朋輩及校友課後支援計劃，為有繳交功課有困難的融合生提供功課輔導； 4.　購買「言語治療」及「臨床心理學家」支援服務，為有言語障礙及有情緒支援需要的學生提供每週一次的小組／個別支援； 5.　安排社交小組、體藝及歷奇活動，為融合生提供成長支援服務； 6.　向有需要學生提供學習、家課和測考調適，又透過課堂觀察，記錄學生的學習成果，在適當時候，向家長報告；及 7.　提供家長教育，包括講座、培訓班及工作坊，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。
原始來源
learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施　－ 1.　本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援特殊教育需要的學生； 2.　成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任統籌，成員包括融合教育老師、輔導員、社工、駐校教育心理學家、各學科教師和教學助理，協助全校教師以「全校參與」模式照顧個別差異； 3.　朋輩及校友課後支援計劃，為有繳交功課有困難的融合生提供功課輔導； 4.　購買「言語治療」及「臨床心理學家」支援服務，為有言語障礙及有情緒支援需要的學生提供每週一次的小組／個別支援； 5.　安排社交小組、體藝及歷奇活動，為融合生提供成長支援服務； 6.　向有需要學生提供學習、家課和測考調適，又透過課堂觀察，記錄學生的學習成果，在適當時候，向家長報告；及 7.　提供家長教育，包括講座、培訓班及工作坊，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。
原始來源
social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施　－ 1.　本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援特殊教育需要的學生； 2.　成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任統籌，成員包括融合教育老師、輔導員、社工、駐校教育心理學家、各學科教師和教學助理，協助全校教師以「全校參與」模式照顧個別差異； 3.　朋輩及校友課後支援計劃，為有繳交功課有困難的融合生提供功課輔導； 4.　購買「言語治療」及「臨床心理學家」支援服務，為有言語障礙及有情緒支援需要的學生提供每週一次的小組／個別支援； 5.　安排社交小組、體藝及歷奇活動，為融合生提供成長支援服務； 6.　向有需要學生提供學習、家課和測考調適，又透過課堂觀察，記錄學生的學習成果，在適當時候，向家長報告；及 7.　提供家長教育，包括講座、培訓班及工作坊，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。
原始來源
speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施　－ 1.　本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援特殊教育需要的學生； 2.　成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任統籌，成員包括融合教育老師、輔導員、社工、駐校教育心理學家、各學科教師和教學助理，協助全校教師以「全校參與」模式照顧個別差異； 3.　朋輩及校友課後支援計劃，為有繳交功課有困難的融合生提供功課輔導； 4.　購買「言語治療」及「臨床心理學家」支援服務，為有言語障礙及有情緒支援需要的學生提供每週一次的小組／個別支援； 5.　安排社交小組、體藝及歷奇活動，為融合生提供成長支援服務； 6.　向有需要學生提供學習、家課和測考調適，又透過課堂觀察，記錄學生的學習成果，在適當時候，向家長報告；及 7.　提供家長教育，包括講座、培訓班及工作坊，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。
原始來源