元朗公立中學校友會鄧兆棠中學

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YUEN LONG PUBLIC MIDDLE SCHOOL ALUMNI ASSOCIATION TANG SIU TONG SECONDARY SCHOOL

新界元朗天水圍第三區屏廈路

Aided Secondary Schools · AIDED

電話：24461661

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學校資料

教師總人數: 60 (2025/26)
辦學團體: 元朗公立中學校友會 (2025/26)
學校設施: 電腦網絡連接所有課室、特別室、演講室及禮堂。1個電腦室及1個電腦學習輔助室供各科目使用。每個課室都設有電腦、LCD投影機。初中課室均設有電子白板裝備，圖書館設有資訊角。全校電腦超過250台，2019年更新設劇場。 (2025/26)
支援有特殊教育需要學生的設施: 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。 (2025/26)

SEN 支援及資料來源

官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。

SENCO · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：特殊教育需要統籌主任負責策劃、推行及檢視與融合教育的支援工作，制定全校參與的融合教育模式。 1.　全校參與及照顧學生個別差異 特殊教育需要統籌主任及支援老師，聯同資深輔導老師，採用班級推動「全校參與」概念：推動班主任及科任老師共同為有特殊教育需要的學生訂定支援措施，亦按需要邀請家長、學校社工及教育心理學家等出席個別學習計劃會議跟進支援工作。 2.　全校參與模式融合教育 收集中一級有特殊教育需要新生的資料，以便及早識別及提供支援。 本校向有言語障礙的學生提供「校本言語治療師服務」，以便及早識別和適時支援，提升及改善學生的言語、溝通和社交的能力。 靈活運用學習支援津貼外購服務，例如﹕社交訓練小組、藝術治療小組等，以及聘請輔導人員為學生提供適切支援。本校每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」，聽取家長意見和商議學生的進展。 3.　測考及學習調適措施 安排校內測考調適，如加時、放大試卷、讀屏軟件、語音轉文字軟件及口試特別安排等，並協助報考公開試的同學申請相若調適，以加強考試的公平性。
原始來源
SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：特殊教育需要統籌主任負責策劃、推行及檢視與融合教育的支援工作，制定全校參與的融合教育模式。 1.　全校參與及照顧學生個別差異 特殊教育需要統籌主任及支援老師，聯同資深輔導老師，採用班級推動「全校參與」概念：推動班主任及科任老師共同為有特殊教育需要的學生訂定支援措施，亦按需要邀請家長、學校社工及教育心理學家等出席個別學習計劃會議跟進支援工作。 2.　全校參與模式融合教育 收集中一級有特殊教育需要新生的資料，以便及早識別及提供支援。 本校向有言語障礙的學生提供「校本言語治療師服務」，以便及早識別和適時支援，提升及改善學生的言語、溝通和社交的能力。 靈活運用學習支援津貼外購服務，例如﹕社交訓練小組、藝術治療小組等，以及聘請輔導人員為學生提供適切支援。本校每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」，聽取家長意見和商議學生的進展。 3.　測考及學習調適措施 安排校內測考調適，如加時、放大試卷、讀屏軟件、語音轉文字軟件及口試特別安排等，並協助報考公開試的同學申請相若調適，以加強考試的公平性。
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SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。
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SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：各科配合學校目標和學生需要自行制定評估政策，除採用總結性評估外，亦恰當地採用持續性評估的方式評核學生的學業表現。學生不同的學習表現也會納入評估範圍之內，如專題習作等，發展學生多方面的能力。
原始來源
educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：特殊教育需要統籌主任負責策劃、推行及檢視與融合教育的支援工作，制定全校參與的融合教育模式。 1.　全校參與及照顧學生個別差異 特殊教育需要統籌主任及支援老師，聯同資深輔導老師，採用班級推動「全校參與」概念：推動班主任及科任老師共同為有特殊教育需要的學生訂定支援措施，亦按需要邀請家長、學校社工及教育心理學家等出席個別學習計劃會議跟進支援工作。 2.　全校參與模式融合教育 收集中一級有特殊教育需要新生的資料，以便及早識別及提供支援。 本校向有言語障礙的學生提供「校本言語治療師服務」，以便及早識別和適時支援，提升及改善學生的言語、溝通和社交的能力。 靈活運用學習支援津貼外購服務，例如﹕社交訓練小組、藝術治療小組等，以及聘請輔導人員為學生提供適切支援。本校每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」，聽取家長意見和商議學生的進展。 3.　測考及學習調適措施 安排校內測考調適，如加時、放大試卷、讀屏軟件、語音轉文字軟件及口試特別安排等，並協助報考公開試的同學申請相若調適，以加強考試的公平性。
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learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：特殊教育需要統籌主任負責策劃、推行及檢視與融合教育的支援工作，制定全校參與的融合教育模式。 1.　全校參與及照顧學生個別差異 特殊教育需要統籌主任及支援老師，聯同資深輔導老師，採用班級推動「全校參與」概念：推動班主任及科任老師共同為有特殊教育需要的學生訂定支援措施，亦按需要邀請家長、學校社工及教育心理學家等出席個別學習計劃會議跟進支援工作。 2.　全校參與模式融合教育 收集中一級有特殊教育需要新生的資料，以便及早識別及提供支援。 本校向有言語障礙的學生提供「校本言語治療師服務」，以便及早識別和適時支援，提升及改善學生的言語、溝通和社交的能力。 靈活運用學習支援津貼外購服務，例如﹕社交訓練小組、藝術治療小組等，以及聘請輔導人員為學生提供適切支援。本校每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」，聽取家長意見和商議學生的進展。 3.　測考及學習調適措施 安排校內測考調適，如加時、放大試卷、讀屏軟件、語音轉文字軟件及口試特別安排等，並協助報考公開試的同學申請相若調適，以加強考試的公平性。
原始來源
social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：特殊教育需要統籌主任負責策劃、推行及檢視與融合教育的支援工作，制定全校參與的融合教育模式。 1.　全校參與及照顧學生個別差異 特殊教育需要統籌主任及支援老師，聯同資深輔導老師，採用班級推動「全校參與」概念：推動班主任及科任老師共同為有特殊教育需要的學生訂定支援措施，亦按需要邀請家長、學校社工及教育心理學家等出席個別學習計劃會議跟進支援工作。 2.　全校參與模式融合教育 收集中一級有特殊教育需要新生的資料，以便及早識別及提供支援。 本校向有言語障礙的學生提供「校本言語治療師服務」，以便及早識別和適時支援，提升及改善學生的言語、溝通和社交的能力。 靈活運用學習支援津貼外購服務，例如﹕社交訓練小組、藝術治療小組等，以及聘請輔導人員為學生提供適切支援。本校每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」，聽取家長意見和商議學生的進展。 3.　測考及學習調適措施 安排校內測考調適，如加時、放大試卷、讀屏軟件、語音轉文字軟件及口試特別安排等，並協助報考公開試的同學申請相若調適，以加強考試的公平性。
原始來源
speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：特殊教育需要統籌主任負責策劃、推行及檢視與融合教育的支援工作，制定全校參與的融合教育模式。 1.　全校參與及照顧學生個別差異 特殊教育需要統籌主任及支援老師，聯同資深輔導老師，採用班級推動「全校參與」概念：推動班主任及科任老師共同為有特殊教育需要的學生訂定支援措施，亦按需要邀請家長、學校社工及教育心理學家等出席個別學習計劃會議跟進支援工作。 2.　全校參與模式融合教育 收集中一級有特殊教育需要新生的資料，以便及早識別及提供支援。 本校向有言語障礙的學生提供「校本言語治療師服務」，以便及早識別和適時支援，提升及改善學生的言語、溝通和社交的能力。 靈活運用學習支援津貼外購服務，例如﹕社交訓練小組、藝術治療小組等，以及聘請輔導人員為學生提供適切支援。本校每年向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」，聽取家長意見和商議學生的進展。 3.　測考及學習調適措施 安排校內測考調適，如加時、放大試卷、讀屏軟件、語音轉文字軟件及口試特別安排等，並協助報考公開試的同學申請相若調適，以加強考試的公平性。
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