仁濟醫院王華湘中學
YAN CHAI HOSPITAL WONG WHA SAN SECONDARY SCHOOL
新界將軍澳唐俊街8號
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：27060477
學校資料
- 教師總人數
- 63 (2025/26)
- 辦學團體
- 仁濟醫院 (2025/26)
- 學校設施
- 校園青蔥優雅，有花圃、魚池及休閒設施，曾22次奪康文署校園綠化工程大園圃、植樹及保養大獎。全校鋪設可覆蓋社區的無線網絡系統，方便電子學習。課室有電腦及投映機、電視、實物投映機、藍光碟播放器；校內有校園電視台、多媒體學習中心、圖書館、舞蹈室、健身室、家長資源中心，以及全港唯一一所設於中學校舍內的地區文物館「西貢文物館」。雨天操場鋪設全天候泰坦地，提升田徑訓練效能。天台新增園藝耕作區、草坪及太陽能發電板。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融校園，學生支援組以「全校參與，專業支援」模式運作，與不同組別保持緊密溝通，支援有需要的學生。善用學習支援津貼，為有特殊教育需要的學生提供多元化的支援服務，如：開辦功課輔導班、安排執行能力培育計劃、制定個別學習計劃、安排言語治療及職業治療服務、提供家課及測考調適。學校經常策劃共融活動；「賽馬會喜伴同行計劃」、「喜躍悅動計劃」等支援活動。通過面談、家長日、家長工作坊等，與家長商議支援學生的安排。特殊教育統籌主任、特殊教育需要支援老師與駐校教育心理學家、臨牀心理學家、專科醫生及駐校社工保持緊密聯繫，擬定各項支援策略。<br>測考及學習調適措施：（1）設持續評估機制，同學的習作、上課表現、學科活動均列為評估項目；（2）全年兩次考試，兩次統測；配合科本小測，監察學生學習表現；（3）為有需要的同學安排課後溫習班，並按機制調整測考安排；與家教會合辦暑期綜合班。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：1. 設持續評估機制，同學的習作、上課表現、學科活動均列為評估項目。 <br>2. 全年兩次考試，兩次統測；配合科本小測，監察學生學習表現。 <br>3. 為有需要的同學安排課後溫習班，並按機制調整測考安排；與家教會合辦暑期綜合班。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融校園，學生支援組以「全校參與，專業支援」模式運作，與不同組別保持緊密溝通，支援有需要的學生。善用學習支援津貼，為有特殊教育需要的學生提供多元化的支援服務，如：開辦功課輔導班、安排執行能力培育計劃、制定個別學習計劃、安排言語治療及職業治療服務、提供家課及測考調適。學校經常策劃共融活動；「賽馬會喜伴同行計劃」、「喜躍悅動計劃」等支援活動。通過面談、家長日、家長工作坊等，與家長商議支援學生的安排。特殊教育統籌主任、特殊教育需要支援老師與駐校教育心理學家、臨牀心理學家、專科醫生及駐校社工保持緊密聯繫，擬定各項支援策略。<br>測考及學習調適措施：（1）設持續評估機制，同學的習作、上課表現、學科活動均列為評估項目；（2）全年兩次考試，兩次統測；配合科本小測，監察學生學習表現；（3）為有需要的同學安排課後溫習班，並按機制調整測考安排；與家教會合辦暑期綜合班。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融校園，學生支援組以「全校參與，專業支援」模式運作，與不同組別保持緊密溝通，支援有需要的學生。善用學習支援津貼，為有特殊教育需要的學生提供多元化的支援服務，如：開辦功課輔導班、安排執行能力培育計劃、制定個別學習計劃、安排言語治療及職業治療服務、提供家課及測考調適。學校經常策劃共融活動；「賽馬會喜伴同行計劃」、「喜躍悅動計劃」等支援活動。通過面談、家長日、家長工作坊等，與家長商議支援學生的安排。特殊教育統籌主任、特殊教育需要支援老師與駐校教育心理學家、臨牀心理學家、專科醫生及駐校社工保持緊密聯繫，擬定各項支援策略。<br>測考及學習調適措施：（1）設持續評估機制，同學的習作、上課表現、學科活動均列為評估項目；（2）全年兩次考試，兩次統測；配合科本小測，監察學生學習表現；（3）為有需要的同學安排課後溫習班，並按機制調整測考安排；與家教會合辦暑期綜合班。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
測考及學習調適措施：1. 設持續評估機制，同學的習作、上課表現、學科活動均列為評估項目。 <br>2. 全年兩次考試，兩次統測；配合科本小測，監察學生學習表現。 <br>3. 為有需要的同學安排課後溫習班，並按機制調整測考安排；與家教會合辦暑期綜合班。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融校園，學生支援組以「全校參與，專業支援」模式運作，與不同組別保持緊密溝通，支援有需要的學生。善用學習支援津貼，為有特殊教育需要的學生提供多元化的支援服務，如：開辦功課輔導班、安排執行能力培育計劃、制定個別學習計劃、安排言語治療及職業治療服務、提供家課及測考調適。學校經常策劃共融活動；「賽馬會喜伴同行計劃」、「喜躍悅動計劃」等支援活動。通過面談、家長日、家長工作坊等，與家長商議支援學生的安排。特殊教育統籌主任、特殊教育需要支援老師與駐校教育心理學家、臨牀心理學家、專科醫生及駐校社工保持緊密聯繫，擬定各項支援策略。<br>測考及學習調適措施：（1）設持續評估機制，同學的習作、上課表現、學科活動均列為評估項目；（2）全年兩次考試，兩次統測；配合科本小測，監察學生學習表現；（3）為有需要的同學安排課後溫習班，並按機制調整測考安排；與家教會合辦暑期綜合班。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校致力建立共融校園，學生支援組以「全校參與，專業支援」模式運作，與不同組別保持緊密溝通，支援有需要的學生。善用學習支援津貼，為有特殊教育需要的學生提供多元化的支援服務，如：開辦功課輔導班、安排執行能力培育計劃、制定個別學習計劃、安排言語治療及職業治療服務、提供家課及測考調適。學校經常策劃共融活動；「賽馬會喜伴同行計劃」、「喜躍悅動計劃」等支援活動。通過面談、家長日、家長工作坊等，與家長商議支援學生的安排。特殊教育統籌主任、特殊教育需要支援老師與駐校教育心理學家、臨牀心理學家、專科醫生及駐校社工保持緊密聯繫，擬定各項支援策略。<br>測考及學習調適措施：（1）設持續評估機制，同學的習作、上課表現、學科活動均列為評估項目；（2）全年兩次考試，兩次統測；配合科本小測，監察學生學習表現；（3）為有需要的同學安排課後溫習班，並按機制調整測考安排；與家教會合辦暑期綜合班。
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