中華基督教會方潤華中學
THE CHURCH OF CHRIST IN CHINA FONG YUN WAH SECONDARY SCHOOL
新界元朗天水圍天業路6號(下午6：00後課室101-106 401-406及501-506除外)
Aided Secondary Schools · AIDED
電話：24455833
學校資料
- 教師總人數
- 71 (2025/26)
- 辦學團體
- 中華基督教會香港區會 (2025/26)
- 學校設施
- 本校設有100公尺跑道、標準7人足球場、標準籃球場、小組教學室、健身室、世界廊、創客空間、學生會室、多媒體語言學習室。禮堂、有蓋操場、全校課室及特別室均安裝冷氣設施、液晶體投影系統及內聯網等。<br>為增強教學效能，課室已安裝互動電子屏幕及實物投影機。本校亦致力發展網上學習平台，打破學習框限，讓學生和老師隨時透過平台互動地作討論、交流和學習。 (2025/26)
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺點字及觸覺平面地圖、觸覺引路帶、暢通易達的公共詢問或服務櫃枱及視像火警警報系統。 (2025/26)
SEN 支援及資料來源
官方參與名單不代表現有空缺；概覽提及的支援屬學校填報安排。
- SEN_profile · school_reported
全校參與模式融合教育：本校成立「學生支援組」，成員包括教育心理學家、特殊教育統籌主任、學務主任、輔導主任、特殊教育支援老師、融合教育輔導員、中文、英文、數學科科主任及駐校註冊社工。小組成員定期舉行會議，為有需要學生制定合適的支援計劃，包括個別學習計劃（IEP），也會檢視推行融合教育的情況。因應學生的需要而提供適切的支援，例如：提供言語治療服務、職業治療服務、臨床心理治療服務及學習技巧訓練等。本校亦為有需要的學生提供考試調適，例如：筆試加時作答、特別試場安排、使用讀屏器或語音轉換文字軟件等。本校舉辦不同類型的活動，例如：社交小組、興趣小組及生涯規劃小組，以營造全校共融的文化。學校重視家校合作，除日常的溝通聯絡外，更會組織「正向同行小組」，舉辦不同類型的家長工作坊，並於學期終向家長派發「學生支援摘要」，讓家長了解學生在校接受的支援及進展情況。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
支援有特殊教育需要學生的設施：暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺點字及觸覺平面地圖、觸覺引路帶、暢通易達的公共詢問或服務櫃枱及視像火警警報系統。
原始來源 - SEN_profile · school_reported
測考及學習調適措施：學科配合各階段持續進行評估，既能令學生在小步子，鞏固學習，照顧個別差異，又能維持持續評估的公平原則。每學年上、下學期均設全級統一階段性評估，並於1月及6月舉行總結性考試。<br>升留級政策：校方致力提升學生的學業及操行水平，故此對學生訂立嚴格的升班要求。每年學期終結均召開升留班會議。倘若學生在學業成績或行為表現上未達水平，校方會要求該學生留級。
原始來源 - educational_psychology · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校成立「學生支援組」，成員包括教育心理學家、特殊教育統籌主任、學務主任、輔導主任、特殊教育支援老師、融合教育輔導員、中文、英文、數學科科主任及駐校註冊社工。小組成員定期舉行會議，為有需要學生制定合適的支援計劃，包括個別學習計劃（IEP），也會檢視推行融合教育的情況。因應學生的需要而提供適切的支援，例如：提供言語治療服務、職業治療服務、臨床心理治療服務及學習技巧訓練等。本校亦為有需要的學生提供考試調適，例如：筆試加時作答、特別試場安排、使用讀屏器或語音轉換文字軟件等。本校舉辦不同類型的活動，例如：社交小組、興趣小組及生涯規劃小組，以營造全校共融的文化。學校重視家校合作，除日常的溝通聯絡外，更會組織「正向同行小組」，舉辦不同類型的家長工作坊，並於學期終向家長派發「學生支援摘要」，讓家長了解學生在校接受的支援及進展情況。
原始來源 - learning_adjustments · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校成立「學生支援組」，成員包括教育心理學家、特殊教育統籌主任、學務主任、輔導主任、特殊教育支援老師、融合教育輔導員、中文、英文、數學科科主任及駐校註冊社工。小組成員定期舉行會議，為有需要學生制定合適的支援計劃，包括個別學習計劃（IEP），也會檢視推行融合教育的情況。因應學生的需要而提供適切的支援，例如：提供言語治療服務、職業治療服務、臨床心理治療服務及學習技巧訓練等。本校亦為有需要的學生提供考試調適，例如：筆試加時作答、特別試場安排、使用讀屏器或語音轉換文字軟件等。本校舉辦不同類型的活動，例如：社交小組、興趣小組及生涯規劃小組，以營造全校共融的文化。學校重視家校合作，除日常的溝通聯絡外，更會組織「正向同行小組」，舉辦不同類型的家長工作坊，並於學期終向家長派發「學生支援摘要」，讓家長了解學生在校接受的支援及進展情況。
原始來源 - social_work · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校成立「學生支援組」，成員包括教育心理學家、特殊教育統籌主任、學務主任、輔導主任、特殊教育支援老師、融合教育輔導員、中文、英文、數學科科主任及駐校註冊社工。小組成員定期舉行會議，為有需要學生制定合適的支援計劃，包括個別學習計劃（IEP），也會檢視推行融合教育的情況。因應學生的需要而提供適切的支援，例如：提供言語治療服務、職業治療服務、臨床心理治療服務及學習技巧訓練等。本校亦為有需要的學生提供考試調適，例如：筆試加時作答、特別試場安排、使用讀屏器或語音轉換文字軟件等。本校舉辦不同類型的活動，例如：社交小組、興趣小組及生涯規劃小組，以營造全校共融的文化。學校重視家校合作，除日常的溝通聯絡外，更會組織「正向同行小組」，舉辦不同類型的家長工作坊，並於學期終向家長派發「學生支援摘要」，讓家長了解學生在校接受的支援及進展情況。
原始來源 - speech_therapy · mentioned_in_profile
全校參與模式融合教育：本校成立「學生支援組」，成員包括教育心理學家、特殊教育統籌主任、學務主任、輔導主任、特殊教育支援老師、融合教育輔導員、中文、英文、數學科科主任及駐校註冊社工。小組成員定期舉行會議，為有需要學生制定合適的支援計劃，包括個別學習計劃（IEP），也會檢視推行融合教育的情況。因應學生的需要而提供適切的支援，例如：提供言語治療服務、職業治療服務、臨床心理治療服務及學習技巧訓練等。本校亦為有需要的學生提供考試調適，例如：筆試加時作答、特別試場安排、使用讀屏器或語音轉換文字軟件等。本校舉辦不同類型的活動，例如：社交小組、興趣小組及生涯規劃小組，以營造全校共融的文化。學校重視家校合作，除日常的溝通聯絡外，更會組織「正向同行小組」，舉辦不同類型的家長工作坊，並於學期終向家長派發「學生支援摘要」，讓家長了解學生在校接受的支援及進展情況。
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